Nombres et calculs en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 45 - fiches de préparation, séquences

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CP
L'addition en colonne

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100). - Calculer mentalement des sommes et des différences. - Découvrir et utiliser la technique de l'addition posée.

Séances :

  1. L'addition posée sans retenue
  2. L'addition posée sans retenue (suite)
  3. L'addition posée avec retenue
  4. L'addition posée avec retenue (suite)

30 2902 A. MOREL le 25/04/2015
CP
Numération

Nb./Calc.

7 séance(s)

Passer par la manipulation et la verbalisation, en passant par différentes bases, essentiellement la base 4, pour arriver à la conceptualisation de la construction du nombre en base 10. Je n'ai plus aucun souci dans ce domaine avec les élèves, même les plus "faibles" !!! Parfaite réussite !!!

Objectif(s)

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100.

Séances :

  1. découverte :manipulation en base 4
  2. seance 2 : mise en mots
  3. formuler
  4. ecrire un nb avec des chiffres
  5. inventer une écriture codifiée
  6. introduction du 0
  7. la suite des nbs

2 282 D. CLEMENT le 02/09/2015
CP
tableaux a double entrée

Nb./Calc.

1 séance(s)

organiser une collection dans un tableau à double entrée On peut scinder la séance en plusieurs, ou refaire la situation problème une fois de plus avec d'autres cartes. C'est une situation de Cap maths.

Objectif(s)

s'organiser, classer et déduire pour repérer les éléments manquants ou intrus dans une collection structurée

Séances :

  1. organiser une collection dans un tableau a double entrée

5 592 D. CLEMENT le 25/05/2015
CE1
Les nombres de 0 à 999: ranger, comparer

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000. - Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer.

Séances :

  1. Ranger des nombres compris entre 0 et 999
  2. Institutionnalisation comparaison

3 394 D. Ricci le 14/05/2015
CE1 - CE2
Nombres Pairs, nombres impairs

Nb./Calc.

1 séance(s)

Cette séquence n'a pas d'interêt strict au sens du BO de 2008, mais elle permet d'introduire un élément de culture mathématique usuelle, de réviser la numération de position, d'approcher la division par 2.

Objectif(s)

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000.

Séances :

  1. Ce que sont un nombre pair et un nombre impair

6 780 D. Ricci le 14/05/2015
CP
La table de multiplication par 2

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la table de multiplication par 2. - Calculer mentalement des sommes et des différences.

Séances :

  1. Découverte de la multiplication
  2. Mémorisation de la table de 2
  3. Mémorisation de la table de 2

2 476 A. MOREL le 28/10/2015
CP
Plus grand, plus petit ou égal

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et écrire les signes <, >, = pour indiquer qu’un nombre donné est supérieur, égal ou inférieur à un autre nombre. - Ecrire un nombre inférieur, supérieur ou égal à un nombre donné. - Comparer, ranger, encadrer ces nombres. - Écrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

Séances :

  1. Découverte des signes de comparaison
  2. Ateliers comparaison

11 1187 A. MOREL le 20/04/2015
CP
La vie de château

Nb./Calc.

Géom.

3 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de mathématiques relié à un projet plus vaste sur les châteaux et le Moyen Age.

Objectif(s)

Utiliser la règle pour réaliser des tracés très précis. Dénombrer une grande quantité en utilisant les techniques apprises.

Séances :

  1. Les murs du château (géométrie: manipuler la règle)
  2. Compter de grandes quantités
  3. Se repérer sur un quadrillage

6 275 A. MOREL le 18/04/2015
CP
PROBLEME ADDITIF

Nb./Calc.

3 séance(s)

Construire une fiche outil pour identifier le type de problème et le résoudre

Objectif(s)

résoudre des problèmes Élaborer une procédure de résolution pour un problème de recherche de la transformation positive dans le cas d'un type de problème état initial-transformation positive-état final, dans un contexte ordinal. Développer les capacités des élèves à chercher, raisonner, prouver, formuler leurs raisonnements, argumenter et pour résoudre des problèmes additifs et soustractifs de type e T+ e

Séances :

  1. FAMILIARISATION ET PROBLEME
  2. CONSTRUCTION DE LA FICHE OUTIL
  3. REINVESTISSEMENT

4 310 S. Fequant le 20/01/2015