Comment naissent les couleurs ?

Lecture et questions de compréhension

Ecoute, restitution de l'histoire et réponse aux questions

Décrire ce qu'ils ont pu observer

En s'appuyant sur l'expérience et sur l'album, montrer que les couleurs secondaires se forment à partir du mélange des couleurs primaires

Essayer de fabriquer des mélanges en se servant de ses doigts. Tracer des chemins entre les différentes couleurs puis garder une trace de la couleur obtenue sur la feuille blanche.

Ex : Faire glisser avec le doigt un peu de bleu en bordure de la tache jaune. Poser le vert obtenu sur la feuille de papier

Bien essuyer les doigts avec un mouchoir avant de recommencer à tracer un chemin.

Veiller à ce que les chemins qui unissent les couleurs restent bien lisibles.

Faire observer à la fin de l'activité ce que donne le mélange des 3 couleurs primaires.

Distribuer des feuilles blanches A4, des assiettes avec deux couleurs primaires, des pommes, des oignons coupés en deux

Réaliser l'empreinte de vos main. Attention, il faut que les empreintes soient d'une couleur différente de celle que vous avez dans vos assiettes.

Observer les stratégies d'empreintes des élèves : 

- Tremper une main dans une couleur, l'autre main dans la deuxième couleur et superposer les deux main sur le support.

- Se frotter les mains et les appliquer sur la feuille

- Tremper un main dans une couleur et se passer avec les doigts un peu de peinture de l'autre couleur avant d'appliquer la main sur la feuille

Recommencer l'exercice avec les les fruits/légumes coupés

A la fin de l'activité, donner à voir les productions pour verbaliser les procédés et rappeler la recette des mélanges.

Disposer une grande feuille blanche sur la table.  Chaque enfant à un rouleau et un pot de gouache

A tour de rôle, faire des bandes verticales les unes à côté des autres avec les 3 couleurs primaires.

Faire la même chose horizontalement.

A la fin de l'activité, observer la formation des carreaux et le mélange des couleurs.

Donner aux élèves des carrés de papier glacé.

Déposer des gouttes de deux ou trois couleurs primaires et souffler avec la paille pour provoquer la rencontre des deux couleurs

Donner aux élèves un feuille cartonnée et une fourchette et une baguette. Sur cette feuille, verser une couche de colle. Faire couler sur la colle des gouttes de couleurs primaires.

Avec la fourchette ou la baguette, mélanger les couleurs.

A la fin de l'activité, faire remarquer les quadrillages esthétiques produits par la fourchette et les effets obtenus avec la baguette. 

Montrer aux élèves 3 oeuvres de Richter : 

- Rouge-Bleu-Jaune

- 1024 couleurs

- Tableau abstrait (1994)

Décrire ces tableaux. Emettre des hypothèses sur les techniques utilisées.

Faire le lien entre les tableaux et les activités menées lors des séances précédentes :

- Rouge-Bleu-Jaune // encre et colle (séance 4)

- 1024 couleurs // nuancier de la feuille échantillon (séance d'exploration)

Après avoir recueilli les hypothèses des élèves, montrer une vidéo de Gerhard Richter en train de peindre une toile abstraite en utilisant un racloir.

Demander aux élèves de décrire les gestes du peintre.

Nous allons essayer de faire comme le peintre...