Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
Dates
Créée le 06 août 2013 Modifiée le 06 août 2013
Statistiques
968 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
1. apprendre à reconnaitre une forme par la vue ( classement )
2. apprendre à reconnaitre une forme par le toucher ( kim )
3. apprendre à utiliser le vocabulaire qui caractérise une forme (devinette, portait chinois)
Séance 1 : Le vue - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
Séance 2 : Le toucher - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
Séance 3 : Ateliers associés - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 45 min
1
Le vue
Dernière mise à jour le 06 août 2013
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
identifier les formes par la vue
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
blocs logiques, formes en bois
Informations théoriques
Vocabulaire : bord, côté, sommet, arrondi, droit, carré, triangle, rond
1. Atelier en autonomie
| 15 min. | recherche
1. Présentation de l'atelier en grand groupe :
Proposez moi une façon de ranger ces formes en bois dans 3 boites Les 3 groupes doivent passer dans la journée sur cet atelier afin de faire un bilan sur toutes les propositions L'enseignant note sur une feuille les propositions des élèves en regroupant les propositions
Trie par forme : x, x, x Trie par couleur : x, x Trie par taille, etc...
2. Confrontation - structuration
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Mise en évidence des différentes propositions Développer les compétences argumentatives
Choix d'un axe de travail : le travail sur les formes et comment on fait pour les reconnaitre Expliquer les autres choix sont aussi pertinents et qu'on y travaillera plus tard.
2. Quelles sont les formes que vous connaissez et comment les reconnaissez vous ? Poser le vocabulaire Construire une affiche du savoir en cours
2
Le toucher
Dernière mise à jour le 06 août 2013
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Identifier les formes connues par le toucher
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
blocs logiques, affiche
1. Atelier avec l'enseignant
| 15 min. | entraînement
1. Tissage avec la séance précédente : Qu'est-ce que l'on apprend ? Reconnaitre les formes Comment on peut faire ?en regardant les formes, en les touchant (rappel du vocabulaire mis en place la séance précédente)
2. Kim
Vocabulaire en réception
L'enseignant montre une forme qu'il sélectionne, la décrit, les élèves doivent trouver la même forme dans leur sac opaque.
L'enseignant ne montre pas la forme mais la décrit, les élèves doivent trouver la même forme dans le sac opaque.
Vocabulaire en production
Chaque élève fait deviner une forme en la décrivant sans la montrer
2. Structuration
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Phase de langage sur les succés et les difficultés Dictée à l'adulte pour le cahier de vie Compléter l'affiche
Qu'est-ce que l'on a appris ?
Reconnaitre le carré : bords droits, sommets pointus, 4 côtés
Reconnaitre le rond : bord arrondi
Reconnaitre le triangle : bords droits, sommets pointus, 3 côtés
3
Ateliers associés
Dernière mise à jour le 06 août 2013
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Reconnaître des formes
Durée
45 minutes (3 phases)
1. Mémory
| 15 min. | réinvestissement
2. Domino
| 15 min. | réinvestissement
3. Tangram
| 15 min. | réinvestissement
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | recherche
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