Comparer des longueurs

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
GS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 06 novembre 2016
Modifiée le 06 novembre 2016
Statistiques
183 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence en trois séances pour comparer les longueurs en GS

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Mesurons nous ! - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 25 min
  • Séance 2 : Sapin de pieds - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 3 : Sapin de crayons - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
1

Mesurons nous !

Dernière mise à jour le 06 novembre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
-Se mesurer et comparer sa taille de façon objective.
-Ranger des bandes en fonction de leur longueur
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Une bande de couleur de 1m par enfant.
Une bande blanche par enfant (plus grande que les enfants)
Les fiches prénoms et 1m cursive à compléter
colles
feutres
Remarques
Éviter de faire cette séance si un élève de la classe à un complexe par rapport à sa taille. Ou bien mesurer les adultes et les marionnettes.

1. 1 mètre ?

groupes de 6 | 10 min. | recherche

Je voudrais savoir qui est le plus grand de la classe. Nous allons nous mesurer. Mais avant, est-ce que tout le monde est plus grand que 1 m ?

Placer les enfants l'un après l'autre à coté d'une bande de 1 mètre. Certifier que chaque enfant mesure bien plus de 1 mètre.

Comparer sa taille avec la taille de la bande.

2. Se mesurer

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Maintenant, nous allons vous mesurer.

Présenter la bande du maitre et des adultes de la classe. Mesurer les élèves sur une bande. Couper les bandes à la bonne longueur.

Écrire, en attendant son tour, son prénom et les mots " 1 mètre + " sur la fiche.

Coller son prénom à l'extrémité droite de sa bande et le mots "1 mètre" à l'extrémité droite de la bande de couleur de ...1 mètre of course.

Mesurer la longueur dépassant de la bande de couleur avec une règle devant les enfants.

Ecrire ...cm au crayon de papier.

Recopier au feutre.

Ranger sa bande sur le tableau aimanté en la plaçant au bon endroit. En rangeant les bande de la plus grande à la plus petite.

Verbaliser et justifier : telle bande est plus grande..., telle bande est plus petite que la mienne.

 

2

Sapin de pieds

Dernière mise à jour le 06 novembre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Comparer des longueurs pour réaliser un sapin
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Une feuille par élèves
Des craies grasses vertes (claires et foncées)
Une grande feuille collective

1. Qui a le pied le plus grand ?

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Nous allons réaliser un sapin. Les branches seront vos pieds. Mais avant de commencer, il faut pouvoir ranger vos pieds du plus long au plus court.

Mesurer son pied seul avec une bande de papier et couper au bon endroit.

Expliquer la procédure.

Recommencer si nécessaire.

2. Sapin de pieds

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Maintenant que nous savons l'ordre des pieds, nous pouvons construire notre sapin.

Faire l'empreinte de son pied en frottant le dessous de sa chaussure à la craie grasse sur une feuille.

Découper ses deux empreintes.

Placer les pieds en respectant l'ordre établie précédemment : Les plus grand pieds , un pied de chaque coté du tronc. Les plus petit, idem en haut.

Verbaliser mes pieds sont plus court que ceux de .... plus long que ceux de ....

3

Sapin de crayons

Dernière mise à jour le 06 novembre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Comparer des longueurs avec une toise.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
des crayons de différents tailles (restes conservés de l'année passée)
des règles
des bandes de papier
de la ficelle

1. Comparer à l'oeil.

groupes de 6 | 5 min. | entraînement

Voici trois crayons de différentes taille. Pour réaliser le sapin de crayon (exposer en exemple), il faut trier 6 crayons du plus court au plus long.

Trier les crayons en rappelant la procédure.

2. Comparer à distance

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

A présent, les trois crayons sont sur trois tables différentes. Comment savoir qui est le plus court, qui est le plus long et qui est entre les deux ?

Vous pouvez utiliser tous le matériel présent sur la table (bande de papier, ficelle, ciseaux, crayons de papier, règles)

Comparer les crayons en les laissant sur leur table.

Expliquer les procédures à l'enseignant.

Évaluer les réussites.

3. Sapin de crayons

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Chacun son tour, présenter ses crayons dans l'ordre décroissant et coller les crayons l'un sur l'autre avec les pistolet à colle.

de cette façon : https://fr.pinterest.com/pin/549579960757132733/

ou comme ceci : https://fr.pinterest.com/pin/454371049885143034/