Collections d'objets et symboles analogiques

N'ayant pas assez de cartes pour tout le monde, les élèves vont créer des jeux de cartes qui seront ensuite à disposition dans le tiroir activités libres.

Les élèves fabriquent chaque carte l'une après l'autre en même temps de la manière suivante :

Pour la carte de valeur n :

-Chaque élève perfore la bande de couleur n fois pour obtenir n symboles. Puis les pose sur sa carte.

-Les autres élèves vérifient collectivement chaque carte créer et discutent de la dispositions (disposition traditionnelle du nombre ou aléatoire ou carte à point...)

-Coller les symboles sur la carte.

-Des plateaux à point de 1 à 5 permettent aux élèves en difficulté de compter le bon nombre de point en réalisant une correspondance terme à terme

-Les élèves en réussite rapide peuvent fabriquer les cartes de 7 à 10.

Il s'agit de recueillir le plus de paires de cartes possibles.

Organiser 2 parties en parallèle en formant 2 groupes de 4 joueurs.

-Mélanger les 20 cartes et les disperser sur la table faces retournées

-Retourner 2 cartes. Si elles ont la même valeur, les conserver et rejouer. Sinon, les replacer face retournée au même emplacement.

Compter le nombre de cartes que l'on a gagnées et comparer avec ses camarades.

-Puis les élèves jouent en autonomie pendant que l'enseignant évalue les élèves. (seulement ceux pour pour lesquels il y a des doutes). Les cartes points de 1 à 5 sont sur la table. L'élève doit poser en dessous les cartes équivalentes.

Ce jeu sera réutilisé en autonomie la semaine suivante.

Laisser les élèves jouer seul et observer.

Jouer avec les élèves ayant besoin de la présence de l'enseignant.

Chaque élèves ré-installe ses objets sur le lieux de jeu.

Prendre une photo du jeu. Cette photo servira à créer le livre cherche et trouve pour la classe.

Il faut prendre une deuxième photo qui servira à l'élève pour savoir combien d'élément il doit trouver sur chaque page.

Disposer un représentant de chaque élément de jeu à coté du jeu.

Associer la bonne carte-chiffre avec le représentant de l'élément.

Prendre la photo.

Ex : Il y a 5 moutons et 3 poules sur le tapis de jeu. A cotés du tapis, il y a une poule avec l'étiquette 3 devant et un mouton avec une étiquette 5 devant...

S'il reste du temps, aller sur l'ordinateur avec les élèves et montrer la procédure de création de la page de jeu. (Page publisher pré-réaliser.)

Quand tout le monde a bien tamponné.

De l'autre coté de la fiche se trouve la même chose sans paysage.

Les élèves décident d'un élément qu'ils souhaitent dessiner et le placent dans le bon de commande.

Puis ils dessinent autant d'éléments que le bon de commande (pré-remplis) indique.

Colorier les paysages et les éléments des deux cotés de la feuille.

Le coloriage pourra se finir en autonomie.

Une fiche sous plastique sera proposées aux élèves ayant besoin de s'entrainer avant de réaliser la fiche pour le livre.