- Identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif.
- Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif.
- Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif
Dates
Créée le 22 avril 2016 Modifiée le 22 avril 2016
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Pour des CE1 de faible niveau, travailler la relation oral/écrit au présent.
- Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent à la 1ère personne du singulier
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
TBI, tableau blanc, ardoise
1. Tempête de verbes
| 10 min. | découverte
Brainstorming au TBI d'action.
Demander aux élèves de lister des actions qu'ils aime faire ou non à l'école ou à la maison, ou qu'ils aimerais faire (voler...).
Phrases inductrices : à l'école j'aime / je n'aime pas..., à la maison, j'aime / je n'aime pas, un jour j'aimerais ....
Ecrire seulement les verbes du 1er groupe au TBI à l'infinitif (éventuellement être et avoir s'ils sont proposés).
Demander quel est le point commun entre tous ces verbes.
réponses attendues : ce sont des verbes et ils finissent tous par ER
2. Et moi, et moi
| 10 min. | recherche
Demander aux élèves de choisir un verbe et de faire une phrase commençant par je en utilisant le verbe.
Par exemple, "je mange une glace". Dire et écrire l'exemple. Mettre la terminaison en couleur.
Pour chaque phrase, l'élève choisit d'abord un verbe. Celui-ci est noté au tableau. Puis l'élève propose sa phrase qui est écrite au tableau en laissant un trou à la place du verbe.
3. Ecrire ce que je fais
| 10 min. | recherche
Consigne : écris ta phrase sur ton ardoise en t'aidant du tableau. Attention, tu dois écrire tous les mots que tu dis dans ta tête.
2
JE, TU
Dernière mise à jour le 22 avril 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent à la 1ère et à la 2nd personne du singulier
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
TBI, tableau, ardoise
1. Je : phrases à trou
| 10 min. | entraînement
Afficher quelques phrases à trou au TBI.
Demander aux élèves de les copier au tableau en conjuguant le verbe.
(Exo 1p1 du fichier de Delphine à copier au TBI)
2. Mîme du TU
| 10 min. | découverte
Afficher le brainstorming des verbes en ER.
Choisir un verbe dans ma tête.
Consigne : je vais faire une action. Qu'est-ce que je fais ?
Mîmer "voler"
Réponses attendue : tu voles. Sur le tableau blanc, écrire la réponse : tu voles
Proposer à l'enfant qui a trouvé de mîmer un des verbes à son tour. Ecrire la réponse. Le refaire plusieurs fois.
3. La règle du TU
| 5 min. | recherche
Demander aux élèves d'observer les verbes écrits au tableau.
Que remarquez-vous, qu'ont-ils de spécial ?
Réponse attendue : un s à la fin. Attention, ce s ne s'entend pas et ne vas que avec TU ! A savoir, il y a toujours un S avec TU.
4. mime du TU : écrit
| 5 min. | entraînement
Proposer aux élèves de faire un mime à nouveau mais ils devront écrire la réponse sur leur ardoise. Attention, n'oubliez pas le règle du TU !
Faire plusieurs mîmes suivant le temps qu'il reste.
3
JE, TU 2
Dernière mise à jour le 22 avril 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent à la 1er et 2nd personne du singulier
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
TBI, ardoises, fiche n°2
1. Mime du TU
| 10 min. | entraînement
Rappeler la règle du TU.
Faire le jeu du mime. Les élèves miment à tour de rôle.
Demander aux élèves d'écrire les réponses du mime sur leur ardoise. Attention, c'est sérieux, on va compter les points : 1 pour le bon verbe et 1 pour la bonne orthographe. Vous pouvez vous aider du mur des verbes.
2. Fiche de travail n°2
| 15 min. | entraînement
Distribuer la fiche n°2 de Delphine. L'afficher au TBI.
Lire la consigne ensemble.
Faire la première phrase ensemble.
Laisser faire les autres phrases en autonomies.
Faire une correction collective.
Procéder de même pour les autres exercices.
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