- Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
- Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
- Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
Utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle
Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage
Résoudre un problème géométrique
Dates
Créée le 22 avril 2016 Modifiée le 22 avril 2016
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Demander aux élèves de faire des propositions pour la reproduire sur le quadrillage.
Faire les propositions des élèves. Aller vers une méthodo où l'on trace les points d'abord.
2. A chacun sa fusée
| 15 min. | recherche
Laisser les élèves du groupe vert à leur table. Leur distribuer leur carnet de reproduction de figure issu de bout de gomme. Les laisser en autonomie. Leur préciser qu'ils peuvent continuer en étude et colorier leurs dessins.
Envoyer les élèves du groupe orange à la table de travail de groupe avec Anne-Laure. Leur donner la fusée à reproduire.
Garder les élèves du groupe rouge avec moi au TBI. placer le premier point en comptant. Donner le stylet à un élève, lui faire placer le 2nd point et tracer le trait. Et ainsi de suite.
2
reproduction sur quadrillage 2
Dernière mise à jour le 22 avril 2016
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
- Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage.
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Travail sur fichier 1
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Afficher la page 104 du fichier.
Demander à un élève de lire la consigne. Demander à un autre élève de la reformuler. Demander à un élève de rappeler comment il faut faire pour reproduire une figure. écrire ce qu'il dit au tableau blanc.
Mettre les élèves du groupe orange avec Anne-Laure à la table du fond, ceux du groupe vert restent à leur place et ceux du groupe rouge vont à la petite table avec moi.
2. Travail sur fichier 2
| 20 min. | entraînement
Chaque groupe travaille sur son fichier, en autonomie ou accompagné.
A la fin, relever les fichier. Se servir du travail fait pour "évaluer " les élèves.
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