Exploitation d'une sortie forêt : la faune

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM1.
Auteur
S. LOUBET
Objectif
- Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu).
- Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des animaux.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : besoins vitaux, milieu, favorable/hostile.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Chercher des informations par voie électronique
  • Etre persévérant dans toutes les activités
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
  • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
  • Le fonctionnement du vivant
Dates
Créée le 21 avril 2016
Modifiée le 21 avril 2016
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Mise en groupe de travail sur des animaux dont nous avons observé les traces de présence lors d'une sortie en forêt

Déroulement des séances

1

Collecte des représentations initiales

Dernière mise à jour le 21 avril 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Questionnaire bilan de la sortie

1. Retour des questionnaires

collectif | 20 min. | découverte

Mise en commun en trois thèmes : j'ai observé, j'ai appris, j'aimerais savoir.

Sur le TBI, faire un diapo par thème.

Noter les remarques des enfants.

Penser à relever les fiches.

2. Les animaux observés

collectif | 10 min. | recherche

Brainstorming des animaux dont nous avons parlé durant cette journée sur le TBI.

Etant donné que nous avons travaillé sur la classification la période précédente, demander aux élèves de lister les animaux en précisant avec qui les grouper.

L'objectif est de dégagé un groupe sur les oiseaux, un sur les amphibiens, un autre sur les mammifères et un dernier sur les insectes.

3. Mise en groupe

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Expliquer aux élèves qu'ils vont devoir s'informer sur un des thèmes et plus précisément un des animaux du thème et faire un exposé dessus par groupe.

Demander aux élèves de se positionner sur un thème pour former 3 groupes de 6 et un groupe de 5 et de choisir un des animaux du thème s'il y en a plusieurs.

S'il y a le temps, leur faire écrire sur une page blanche en groupe ce qu'ils pensent connaître de cet animal (morphologie, mode de vie, environnement).

2

Morphologie

Dernière mise à jour le 21 avril 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Rechercher des différences et des ressemblances entre espèces vivantes (présence de vertèbres, nombre de membres, présence de poils, présence de plumes…).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
ordinateur, livres documentaires, imprimés sur les 4 animaux en cours d'étude,

1. Description artistique

groupes de 6 | 10 min. | découverte

Par des observations d'images, des jeux tels que le dessin dos à dos ou autre, s'approprier son animal.

2. description scientifique

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Grâce à des recherches scientifiques, chercher les caractéristiques de l'animal (taille, poids, durée de vie, serres, crocs, empreintes...), sa place dans la classification, la comparaison avec des espèces proches si besoin...

3. Carte d'identité

groupes de 6 | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux élèves d'établir une carte d'identité de leur animal en regard des informations qu'ils ont trouvé.

Les réalisations sont prises en photo puis affichées au TBI.

Chaque groupe peut ainsi les présenter à la classe.

3

rythme, reproduction et alimentation

Dernière mise à jour le 21 avril 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
ordinateurs, livres documentaires et imprimés sur les animaux étudiés

1. recherche documentaire

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Grâce aux documents mis à disposition et à des activités diverses, les élèves doivent trouver des informations sur les 3 questions suivantes :

Quel est l'emploi du temps de l'espèce durant l'année ? (rythme de vie)

Comment se reproduit-il ?

Que mange-t-il ?

2. Organisation des données récoltés

groupes de 6 | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves doivent mettre en page les informations sous forme d'écrits ou de schémas

3. Transmission

groupes de 6 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Prise de photo de travaux puis affichage au TBI.

Chaque groupe doit présenter à nouveau son travail de la fois dernière et les avancées du jour.

4

Habitat et menaces

Dernière mise à jour le 21 avril 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des animaux.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
ordinateur, documentaires et imprimés sur l'espèce animale étudiée.

1. recherche documentaire

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Les élèves doivent, grâce aux outils à leur portée, chercher dans quel type de milieu naturel habite leur animal (besoin), où le trouve-t-on en Europe et est-il menacé et si oui, par quoi ?

2. Organisation des données récoltés

groupes de 6 | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Continuer et finir la fiche d'exposé, rédiger ou élaborer des schéma présentant les découvertes du jour.

3. Transmission

groupes de 6 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Prendre en photo les travaux et les insérer au TBI.

Chaque groupe vient présenter son exposé sur son animal.

5

Evaluation

Dernière mise à jour le 21 avril 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Maîtriser le vocabulaire suivant : besoins vitaux, milieu, favorable/hostile.
Durée
40 minutes (3 phases)

1. Finalisation des exposé

collectif | 15 min. | entraînement

Donner un temps aux élèves pour finaliser leurs exposés. Leur préciser qu'après la phase de présentation du jour, ils auront un questionnaire d'évaluation qui portera sur tous les animaux étudiés.

2. Exposés

collectif | 15 min. | entraînement

Rappeler aux élèves qu'ils vont être interrogés sur les exposés de leurs camarades.

Laisser un temps de questions/réponses entre chaque exposé.

3. Questionnaire

individuel | 10 min. | évaluation

Distribué un questionnaire type QCM.