Puzzle géométrique au coin bricoleur

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle)
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 31 décembre 2015
Modifiée le 31 décembre 2015
Statistiques
220 téléchargements
7 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Cette séquence est inspirée su manuel "vers les maths" aux éditions accès

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Cotés et sommets - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 2 : Le jeu de longueurs - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 3 : Reproduire - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
1

Cotés et sommets

Dernière mise à jour le 31 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Repérer les propriétés du puzzle : côtés et sommets
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Le matériel du coin bricoleur
Remarques
Les élèves connaissent le matériel et l'ont déjà utilisé librement.

1. Re-découverte du matériel

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Les élèves présentent le matériel à l'enseignant en cherchant tous les types de formes possibles du jeu et en les nommant.

Ils expliquent comment clouer les formes sur la planche en liège.

Ils réalisent un assemblage et comparent leur production.

 

 

2. Assembler les formes en respectant une contrainte

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

-Repérer les sommets avec son doigt. Sentir que c'est "pointu".

-Réaliser collectivement puis individuellement une figure où toutes les pièces se touchent par un sommet.

-Comparer les productions, vérifier si la consignes a été réalisés et les prendre en photos (pour un atelier autonome prochain)

 

-Faire le tour du puzzle avec son doigt pour repérer les côtés.

-Idem que précédemment.

3. Mémoriser le nom des formes

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Jeu de kim :

  • -Observer une production d'un élève posées sur la table.
  • -L'enseignant cache la planche en liège sous la table et retirer une pièce.
  • -Nommer la pièce manquante.

 

2

Le jeu de longueurs

Dernière mise à jour le 31 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
-Repérer les propriétés des formes du puzzle : longueur des côtés
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
-Le matériel du coin bricoleur

1. Repérer des côtés de même longueur

groupes de 6 | 20 min. | entraînement

Chercher les pièces qui ont un côté de même longueur :

-Cherchez quelles pièces peuvent s'assembler de manière à ce que les 2 côtés qui se touchent aient la même longueur, "que ça ne dépasse pas".

 

Assembler des pièces :

-Réaliser une forme en assemblant plusieurs pièces du jeu par les côtés de même longueur.

Défi : Faire un assemblage avec les différentes pièces du jeu.

Prendre des photos des réalisations.

2. Le jeu des longueurs

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Chacun son tour, chaque jouer pose une pièce de son puzzle pour construire une figure collective.

Chaque pièce doit toucher les autres par un ou plusieurs côtés de même longueur.

Le premier qui arrive à poser toutes ses pièces gagne.

 

L'enseignant joue avec les élèves en difficulté et aide à la vérification des longueurs.

3

Reproduire

Dernière mise à jour le 31 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Analyser et reconstituer une figure complexe
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
-Photo des assemblages réalisés par les élèves
-le jeu du coin bricoleur
-une table avec les fiches modèle, une autre avec les fiches silhouette
Remarques
-Les photos ont été retouchée informatiquement. Il y a des fiches modèle avec formes apparentes et des fiches silhouette.
-Pour les élèves en difficulté, les photos avec les formes visibles peuvent être fournis.

1. Reproduire un assemblage par superposition sur le modèle

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

-Reproduire les modèles en posant les pièces sur la fiche puis en la reproduisant sur la plaque en liège.

-Lorsqu'un modèle est reproduit, l'élève range les formes et va s'assoir devant un autre modèle.

Sur chaque fiche se trouve le prénom des élèves, lorsque l'enseignant valide la réussite, les élèves entoure leur prénom.

-L'élève procède par essais avec les pièces disponibles, il tourne la pièce, la retourne.

2. Reproduire un assemblage en posant les pièces dans une silhouette

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Quand un élève arrive à reproduire facilement un modèle, il passe à cette étape, sur une autre table.

-Reproduire les modèles silhouettes en posant les pièces sur la fiche puis en la reproduisant sur la plaque en liège.

-Lorsqu'une silhouette et reproduite, l'élève range les formes et va s'assoir devant une autre silhouette.

Sur chaque fiche se trouve le prénom des élèves, lorsque l'enseignant valide la réussite, les élèves entoure leur prénom.

L'élève procède par essais avec les pièces disponibles, tourne la pièce et la retourne, prend des repères sur la silhouette.

Aider au choix des pièces ; proposes de tourner ou de retourner des formes, débloquer une situation en posant une forme.