BRJV Le centre de lecture à l'autre

Expliquer qu'un nouveau centre va ouvrir.

Le centre de lecture à l'autre. Expliquer que c'est comme la lecture pour soi mais à 2.

Il y a des bons comportements à avoir pour que cela se passe bien.

Présenter le tableau d'ancrage.

On va voir aujourd'hui le premier point du tableau d'ancrage: La position CCGG.

Expliquer que pour bien faire la lecture à l'autre il faut une bonne position pour ne pas se gêner. Il faut être suffisamment prêts pour que l'on puisse s'entendre en parlant doucement.

CCGG veut dire Coude Coude Genou Genou.

Montre la position avec 2 élèves. 

Insister sur le fait que cette position ne peut être adopté assis à une table.

Demander aux élèves d'évaluer leur comportement avec le pouce.

Ils devront réfléchir à comment ils pourront s'améliorer la prochaine fois.

Rappel de la séance précédente.

Avez vous des idées sur la manière de lire à 2.

Relever les idées des élèves.

Le binôme lit le même livre.

Le partenaire qui ne lit pas, vérifie la compréhension à l'aide d'un crochet de compréhension.

Découvrir le crochet de compréhension.

Inversion des rôle après chaque page ou paragraphe lu.

Il n'est pas nécessaire de lire fort pour que l'autre nous entende.

Les élèves évaluent leur séance avec le pouce et réfléchissent à comment ils peuvent s'améliorer.

Rappeler la position CCGG et comment on lit à 2.

On va apprendre aujourd'hui à choisir son partenaire de lecture. On n'oblige personne à lire avec soi ou à faire ce centre même si l'autre est notre ami.

On procède toujours de la même manière:

- Lever la main pour montrer qu'il nous faut un partenaire

- Echanger un regard avec une autre personne qui a levé la main

- Aller vers cette personne et demander :"Veux tu être mon partenaire?"

- La personne dit "oui bien sûr"

Montrer plusieurs fois en mettant en situation les élèves.

Les élèves évaluent leur progrès avec le pouce et réfléchissent à comment s'améliorer la prochaine fois.

Rappel du tableau d'ancrage et des séances précédentes.

Nous n'avons pas tous le même niveau de lecture et ce qui est intéressant. Certains peuvent aider leur partenaire de lecture ou être aidé.

Mais il ne faut pas aider n'importe comment. Il y a des règles. Il faut aider mais surtout aider l'autre à progresser donc ne pas lire à sa place.

Aujourd'hui on va apprendre à aider ou à être aidé.

Si le partenaire qui lit bute sur un mot qui lui est inconnu:

- celui qui écoute compte silencieusement jusqu'à 3

- pose la question suivante: "Veux tu de l'aide ou du temps?"

- s'il veut de l'aide, le partenaire donne des indices

- s'il veut du temps, le partenaire attend patiemment.

Les élèves évaluent leurs progrès avec le pouce et réfléchissent à comment ils peuvent s'améliorer.