Comparer et ranger: masse

PE: "J'ai un problème. J'ai acheté 2 bouteilles d'eau, il y en a une qui est plus lourde que l'autre mais je ne sais plus laquelle. Comment est ce que je peux faire pour la retrouver?"

Elève: réponse souhaité: il faut les peser, ils veulent les sous-peser

PE: " Je vous laisse un temps pour essayer de retrouver ma bouteille qui est plus lourde. Vous avez le droit de prendre le matériel qui est sur la table pour vous aider."

-------- Aller voir l'atelier autonomie 1-------------- (2 min)

PE: "Alors, quelle est la bouteille la plus lourde pour vous?"

"Comment est ce que je peux vérifier que ce que vous me dites est vrai?"

Elève: réponse souhaité: on doit la peser

PE: " Je vous laisse plusieurs objets et vous allez essayer de les ranger du plus lourd au plus léger. Attention vous devez  travailler ensemble pour me proposer un classement"

Activité libre de manipulation

------- Aller voir l'atelier en autonomie 2 ----------- (2 min)

Validation avec les élèves en fin de séance

Après un rappel de la séance précédente

PE: "Qui peut me dire ce qu'il y a sur la table devant vous? (proposer 2 morceaux de bois taille et densité différente)"

Elève: réponse souhaité: du bois

PE: "C'est effectivement du bois. D'après vous quel est celui qui est le plus lourd. Attention sans les toucher juste avec la vue"

Elève: réponse souhaité: le morceau le plus grand

PE: " Comment est ce que vous pouvez faire pour valider votre réponse?"

Elève: on utilise la balance

Laisser les élèves manipuler et valider ou non leur hypothèse

------- Aller voir l'atelier en autonomie 1 ----------- (2 min)​

Leur proposer un morceau d'aluminium et un morceau d'étain et leur poser la même question.

Elèves: réponse souhaitée: utiliser tout de suite la balance pour donner la réponse

Faire une synthèse orale des observations:

"On peut être trompé par nos yeux quand il faut dire quel objet est le plus lourd. Pour nous aider nous devons utiliser un outil comme la balance de Roberval pour comparer la masse des objets."

rappel de la conclusion de la séance précédente: le poids d'un objet n'est pas en rapport avec sa forme ou sa matière

Organisation:

faire des sous groupe: 2 binômes

une balance par binôme et 3 sacs par binôme

PE: "Maintenant vous disposez de 3 sacs par binôme. Je veux que vous me les classiez de plus lourd au plus léger à l'aide de la balance qui est devant vous. Je vais m'occuper des 2 groupes en autonomie et quand je reviendrais on validera vos réponses".

-------------------Aller voir le groupe autonomie 1   ------------------ (5 min)

​Valider les réponses avec les élèves.

PE: "Comment avez vous fait?"

Faire émerger une procédure pour comparer plus de 2 objets.

Distribuer la fiche d'évaluation.

Différenciation:

Fiche 1: colorier l'élément le plus lourd

Fiche 2 (les plus expert): ajouter le nombre de boule pour faire correspondre les données des balances.