- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
Inventer une histoire à partir de quelques éléments (images/ objets…) ou à partir des illustrations d’un album non connu.
Dates
Créée le 01 octobre 2017 Modifiée le 01 octobre 2017
Statistiques
205 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- créer un horizon d'attente
- inventer une histoire sur une suite d'images
- faire des hypothèses sur le contenu d'un livre au vu de sa couverture et des marottes
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
marottes Hansel et gretel
1. Découverte des marottes
| 15 min. | découverte
Organisation:
Au coin regroupement en demi classe
Montrer l'une après l'autre les marottes de l'histoire.
Faire parler les élèves sur les marottes, les guider par un questionnement explicite ("Que représente l'image?" "Pourquoi le petit garçon joue avec des bonbons?") puis implicite ("Que fait le papa?")
Quand marottes auront été décrites, analysées, demander à 1 ou plusieurs élèves d'essayer de raconter l'histoire.
PE: Noter les hypothèse ou l'histoire au tableau ou sur une grande feuille pour la ressortir la séance suivante
2. couverture de l'album
| 5 min. | découverte
Présenter à présent la couverture de l'album.
Identifier: TITRE, AUTEUR, COLLECTION, ILLUSTRATEUR (s'il est noté)
Comparer la couverture avec les hypothèses émises, les modifier si besoins.
2
Lecture et analyse des hypothèses
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Comparer l'histoire avec ce qu'on s'était imaginé
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
marottes
Hypothèses émises en séance 1
Album + CD
1. L'histoire racontée
| 15 min. | recherche
- Ecouter l'histoire
2. Comparaison hypothèse/histoire
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Faire rappeler par un ou plusieurs élèves les hypothèses émises lors de la séance 1
- Faire s'exprimer les élèves sur ce qu'ils ont entendu, compris et comparent avec ce qu'ils s'étaient imaginés par retour avec les marottes.
PE: Questionnements explicites puis implicites
- Commencer la frise chronologique d'un conte.
3
Scénifier l'histoire partie 1
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
- Oser se produire face aux autres, accepter le regard des autres
- Etre spectateur
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
marottes
Album
1. Scenifier la premiere partie de l'histoire
| 30 min. | découverte
Permettre aux élèves de s'approprier l'histoire en jouant à l'aide des marottes les personnages de l'album
Le PE lit l'histoire tandis que les élèves jouent les scènes.
Album: Hansel et Gretel lu par Marlène Joubert de la page 1 à la page 17
4
Scénifier l'histoire partie 2
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
- Oser se produire face aux autres, accepter le regard des autres
- Etre spectateur
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
marottes
Album
1. Scenifier la premiere partie de l'histoire
| 30 min. | découverte
Permettre aux élèves de s'approprier l'histoire en jouant à l'aide des marottes les personnages de l'album
Le PE lit l'histoire tandis que les élèves jouent les scènes.
Album: Hansel et Gretel lu par Marlène Joubert de la page 18 à la fin
5
D'autre version du conte
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Savoir qu'il existe plusieurs versions d'une même histoire
- comparer les 2 versions du conte
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
1 autres album Hansel et Gretel: édition lito minicontes classiques
1. Lecture Hansel et Gretel édition lito (mini contes classiques)
| 30 min. | découverte
PE: Lire le mini conte
Demander aux élèves ce qu'ils ont relevé comme différence par rapport à celui raconté en séance 2
PE: relever les différences au tableau
Terminer la frise chronologique d'un conte.
6
frise chronologique d'un conte
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
connaître les différents types d'écrit: chronologie dans un conte
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
frises des différents groupe déjà commencé
1. Elaborer ue frise chronologique d'un conte qui servira lors d'étude desautres contes dans l'année
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
reprendre avec un élève de chaque groupe la frise chronologique établie.
Demander aux autres élèves s'ils sont d'accord.
A chaque accord trouvé le PE l'inscrit sur une grande frise qui sera affichée en classe.
Mettre une couleur par conte étudié
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15 min. | découverte
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