Construction de la phrase

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM2.
Auteur
M. MEPHON
Objectif
- Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).
- Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs.
  • Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).
Dates
Créée le 24 septembre 2017
Modifiée le 24 septembre 2017
Statistiques
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Licence
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Déroulement des séances

1

Correction des exercices sur le prédicat

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Être capable d'identifier les constituants d'une phrase.
Être capable de reconnaitre le sujet et le prédicat dans la phrase.
Être capable de reconnaître les autres types de phrases (phrases sans prédicat, sans sujet et avec un sujet après le prédicat.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Livre de français : Mandarine - Cycle 3 - CM2
Tableau
Remarques
Correction suite à la leçon sur la construction de la phrase

1. Vérification de la réalisation des exercices

individuel | 10 min. | découverte

Je demande aux élèves de sortir les éléments pour corriger les exercices de grammaire.

Les élèves sortent leur livre et leur cahier sur la table.

Je passe au sein des rangs de la classe pour vérifier si chaque élève a réalisé l'exercice du jour.

Annotation des élèves n'ayant pas fait l'exercice sur le cahier des notes.

2. Correction des exercices

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

En fonction des retours des élèves lors de mon passage dans les rangs, je corrige à l'oral les exercices que les élèves ont bien compris.

Pour les exercices posant plus de difficultés, ils sont corrigés au tableau.

Désignation d'un élève pour aller au tableau et faire l'exercice.

J'apporte des informations complémentaires à la réalisation de l'exercice.

Retour sur la leçon si besoin.

Un élèves au tableau qui répond à une ou plusieurs questions.

Les élèves assis participent en corrigeant si besoin les informations écrites par leurs camarades au tableau