Le découpage

Les PS sont regroupés. La mascotte sort de son sac une paire de ciseaux. On demande aux élèves : "Qu'est-ce que c'est ?". La réponse attendue est la suivante : une paire de ciseaux.

"Est-ce que l'un d'entre vous sait comment on tient une paire de ciseaux ?" Les enfants peuvent tour à tour venir montrer leurs idées. Puis, si un enfant trouve la bonne manière, on utilise cela comme exemple de référence.

On récapitule avec les élèves comment se tient la paire de ciseaux : "le pouce dans le petit trou, les deux (ou trois) autres doigts le plus près du pouce dans le grand trou. Puis, on tient le ciseau comme si c'était une bouche de crocodile"

Les élèves font part de leur impression en ce qui concerne la première utilisation des ciseaux : est-ce facile ? difficile ? pourquoi ?

Le PE précise qu'il va falloir s'entrainer pour bien réussir à découper.

"Aujourd'hui, vous allez vous entrainer à découper du papier. Pour cela, quelqu'un peut-il venir nous rappeler comment on se sert d'une paire de ciseaux ?"

Un élève volontaire vient montrer aux élèves la tenue d'une paire de ciseaux ainsi que la manière de s'en servir.

Le PE montre aux élèves les papiers qu'ils vont devoir couper (chute de papier de diverses couleurs et consistances)

"Avez-vous réussi à découper du papier ?" = OUI/NON, POURQUOI ?

"Aujourd'hui, vous allez apprendre à faire des franges sur des bandes de papier"

Le PE montre aux élèves le matériel mis à leur disposition. : bandes de papier et ciseau. Puis il montre la tâche à réaliser tout en explicitant ses faits et gestes.

"Il faut bien tenir la feuille de papier avec la main qui ne tient pas le ciseau. Une fois qu'on est prêt, il faut donner un coup de ciseau dans la bande de papier pour faire une frange. Puis, on s'écarte de l'endroit où on a coupé pour faire ailleurs."

"Aujourd'hui, vous allez apprendre à découper sur une grande feuille."

Le PE montre la fiche aux élèves. 

"Que voyez-vous ?" -> un visage, une tête (fictif ou des élèves de la classe)

"Il y a quelque chose de bizarre sur ce visage, qu'est-ce que c'est ?" -> Il n'y a pas de cheveux

"C'est vous qui allez faire les cheveux avec les ciseaux en découpant le papier"

Le PE montre aux élèves comment il faut procéder.

Au coin regroupement, le regard se pose sur les réalisations des élèves : "Est-ce que c'est réussi ?" OUI/NON, POURQUOI ?

-> mise en avant des difficultés et des solutions pour y remédier.

Le PE présente la tâche aux élèves : "Aujourd'hui, vous allez apprendre à découper des petites bandes de papier en suivant un trait"

Le PE montre le support aux élèves. On peut privilégier l'utilisation d'une feuille verte afin de donner un aspect ludique à l'exercice : "vous allez devoir découper les haricots verts. Attention, ils doivent se ressembler le plus possible"

En classe entière, on regarde les bandes découpées par les élèves : Se ressemblent-elles toutes ? Mettre en avant l'importance de la concentration pour suivre correctement le tracé du découpage.

"Aujourd'hui, vous allez apprendre à découper des grandes bandes de papier. Attention, il va falloir être très concentré parce que c'est un exercice difficile."

Le PE fait une démonstration de ce qui est attendu de la part des élèves. 

"Une fois que tout le monde aura découpé les bandes, nous fabriquerons une grande guirlande pour décorer la classe"

"Aujourd'hui, vous allez pouvoir découper des objets, des choses que vous aimez dans des pages de catalogues."

Le PE montre aux élèves les catalogues mis à leur disposition. 

"Dans un premier temps, vous allez découper plusieurs objets que vous aimez et vous les rangerez dans une boîte où je mettrais votre prénom"

"Puis, plus tard, nous collerons les images que vous aimez sur une feuille pour que tout le monde puisse voir quelles sont les choses que vous préférez"

Le PE peut avoir fait un modèle afin que les élèves puissent concevoir pleinement ce qui est attendu.

Le bilan sera fait uniquement une fois que les élèves auront collé leurs objets sur la fiche "CE QUE J'AIME". Ces fiches seront également un bon support pour des séances de langage.