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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Introduction du hamster : les animaux familiers
- Discipline / domaine
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Objectif
- - Être capable de dire ce que l'on sait déjà au sujet des animaux qui sont familiers, que nous avons à la maison ou que nous côtoyons chez des proches.
- Découvrir à quoi ressemble quelques animaux familiers
(- Prendre part à un échange en grand groupe
- Répondre aux sollicitations de l'adulte
- Dicter à l'adulte les animaux évoqués)
- Durée
- 25 minutes (3 phases)
- Matériel
- - des images d'animaux (7 animaux domestiques / 7 animaux familiers-sauvages)
- le hamster, sa cage
- Informations théoriques
- Les images ont été choisies de telle sorte que les enfants connaissent les animaux en présence.
Animaux domestiques : chat, chien, oiseau, poisson rouge, hamster, cochon d'inde et lapin
Animaux familiers-sauvages : lion, éléphant, singe, canard, écureuil, vache, cochon
Cette séance est construite de manière à faire émerger les représentations initiales que les élèves ont vis à vis des animaux.
Cela va permettre d'introduire avec plus de facilité le hamster.
- Remarques
- En fin de séance, lors de l'introduction (surprise) du hamster, on prendra garde au préalable de faire une mise au point sur les règles vis à vis de l'animal :
- ne pas ouvrir la cage
- ne pas taper sur la cage, les barreaux
- ne pas déranger le hamster s'il dort
- ne pas faire de bruit et de gestes brusques....
1. Quels sont ces animaux ?
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5 min. | découverteLes images des animaux sont accrochées au tableau (14 au total).
On demande aux élèves s'ils connaissent ces animaux.
Les élèves lèvent la main, viennent montrer une image et disent le nom de l'animal. S'il n'y a pas d'erreur, le PE écrit le nom de l'animal sous l'image.
2. Trier les animaux
| 10 min. | recherche"Il y a des animaux qu'on peut avoir à la maison, et d'autres non, il va donc falloir trier nos images"
Le PE met en place deux colonnes au tableau, l'une où est dessinée une maison, une autre où est dessinée une maison barrée.
Les élèves volontaires viennent ranger les images d'animaux dans la bonne colonne.
Confrontation des résultats. S'il y a des erreurs, on demande à l'élève de justifier son choix et aux autres de valider ou de réfuter sa réponse en justifiant.
Puis redire oralement le nom des animaux domestiques.
3. La surprise
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLe PE amène la cage du hamster recouverte de tissu (caché).
"J'ai une surprise. Ma surprise figure dans la colonne des animaux qu'on peut avoir à la maison"
Les enfants formulent des hypothèses sur ce qu'il peut y avoir sous le tissu.
Puis vérification.
Les élèves décrivent ce qu'ils voient : la cage (maison, roue, mur d'esacalade, tube...) et l'animal (s'il est sorti).
Si le hamster n'est pas visible, il faut faire en sorte de le réveiller pour que les élèves puissent le voir. Attention : préciser que c'est exceptionnel et que c'est quelque chose qu'il ne faut pas faire car c'est très désagréable.
Mise en place des règles à tenir avec l'animal.
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