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. La couverture du cahier d'activités
- Discipline / domaine
- Les productions artistiques et visuelles
- Objectif
- - Prendre conscience de son corps (les mains) et oser s'en servir de manière inhabituelle
- Utiliser la peinture à bon escient
- Réaliser ses empreintes en restant calme
- Faire des choix (couleurs)
- Durée
- 18 minutes (6 phases)
- Matériel
- - peintures (jaune, bleu, vert, rouge)
- barquettes
- Feuilles blanches A3
- Remarques
- Cette séance s'adresse aussi bien à des élèves de PS qu'à des élèves de MS
1. Présentation de la séance
| 
2 min. | découverteA l'aide d'un exemple fait par l'enseignant (ou l'atsem), on montre rapidement aux élèves ce qui est attendu d'eux (couleurs disponibles, tremper les mains dans la peinture, faire des empreintes de chaque main, frotter les mains - SURPRISE- faire de nouvelles empreintes).
Remarques : Etant donné que cela nécessite de la place (taille des feuilles A3), l'atelier se déroulera sur un temps long et les élèves seront soit appelés soit viendront de leur plein gré à la table de réalisations plastiques. Cette atelier sera pris en charge par l'ATSEM
2. Choix des couleurs
| 2 min. | entraînementLa première étape consiste à faire en sorte que les élèves choisissent 2 couleurs parmi les couleurs suivantes : bleu, jaune, rouge, vert. Ce sera l'occasion d'un première approche des couleurs (l'ATSEM mettra en mot chaque couleur et le répétera autant de fois qu'il est nécessaire).
3. Empreintes de mains
| 5 min. | entraînementLes élèves trempent alors leurs mains dans les couleurs choisies : Main n°1 -> une barquette, Main n°2 -> une autre barquette.
Puis en suivant les indications de l'ATSEM, ils réalisent leurs empreintes sur la feuille (individuelle) disposée devant eux.
Remarque : Il est possible que certains élèves refusent de mettre les mains directement dans la peinture. Pour y remédier, il sera possible d'utiliser un pinceau en rouleau comme intermédiaire.
-> chatouiller la main de l'enfant qui a peur avec le rouleau (sans peinture)
-> ajouter de la peinture
-> passer le rouleau sur la main de l'enfant
4. Frotter les mains
| 2 min. | entraînementLorsque les enfants ont terminé leurs premières empreintes, on leur demande de se frotter les mains.
QUE SE PASSE-T-IL ? Surprise.
La couleur change. Les élèves verbalisent ce qui se passe et donnent le nom de la couleur s'ils la connaissent. Si non, mise en mot par l'ATSEM.
Jaune + bleu = vert, jaune + vert = vert plus clair, jaune + rouge = orange, bleu + vert = marron, bleu + rouge = marron, vert + rouge = marron, rouge + bleu = violet....
5. Nouvelles empreintes
| 2 min. | entraînementLes élèves laissent à nouveau leurs empreintes avec la nouvelle couleur.
6. BILAN
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLors d'un regroupement en fin de matinée/journée, il est possible de faire un bilan avec les élèves sur les couleurs mais également sur ce qu'il s'est passé lorsqu'ils ont frotté leurs mains.
=> Par la suite, une étiquette sera collée par l'enseignant sur la couverture du cahier (nom, prénom, classe, année, but du cahier).