Se repérer dans la classe

Disciplines
L'oral, L'écrit, Apprendre ensemble et vivre ensemble et L'espace
Niveaux
PS.
Auteur
A. MARTY
Objectif
se repérer dans la classe
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
Dates
Créée le 28 juillet 2013
Modifiée le 29 juillet 2013
Statistiques
1309 téléchargements
13 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les coins jeux

Dernière mise à jour le 29 juillet 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
définir un objet par un mot, reproduire les composantes sonores de ce mot
Durée
15 minutes (2 phases)
Informations théoriques
Noms : école, porte, classe, fenêtre, mur, sol, plafond, coin, table, chaise, banc, armoire, bureau, tableau, lavabo, robinet, eau, savon, serviette
Verbes : entrer, sortir, rentrer, ouvrir, fermer, s’asseoir
Adverbes : dedans/dehors, à côté, près/loin, en bas/en haut, au dessous/au dessus,

1. Présentation

collectif | 5 min. | découverte

1ère prise de repères : Présentation de la classe, et des différents coins, présentation des jeux présents

Verbalisation du vocabulaire adéquat

2. Jeux

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant joue avec les élèves, entre en contact avec l'élève, pose des questions : qu'est-ce que tu fais ?...

1ère repère de règles de classe : comportement, rangement

2

Photos

Dernière mise à jour le 29 juillet 2013
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
nommer des objets/lieux d'après leurs représentations (photos)
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
appareil photo, étiquettes mots

1. Projet

collectif | 5 min. | découverte

Prendre des photos pour présenter la classe aux parents dans le cahier de vie.

Demander aux élèves quels sont les lieux que l'on va montrer aux parents :

coin jeux, tableau, banc, table, bibliothèque, lavabo....

2. Reportage

collectif | 10 min. | découverte

Prendre la mascotte devant un emplacement.

Repérer les élèves qui ont du mal à se repérer

 

Bilan: qu'avons-nous fait ?

3

Photos - Cahier de vie

Dernière mise à jour le 29 juillet 2013
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Découvrir l'écrit : distinguer les signes écrits des images
Espace : nommer des objets d'après leur représentation (photos)
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Cahier de vie, photos, étiquettes prédécoupées, colle

1. Cahier de vie

binômes | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Coller les images dans le cahier de vie.

1. Découvrir l'écrit

  • Les étiquettes prédécoupées sont distribuées aux élèves
  • L'élève trie les images (qu'il garde devant soi)  / mots (qu'il donne à la maitresse)
  • L'élève colle une étiquette et verbalise le nom du lieu, l'enseignant donne le mot correspondant à coller dessous
4

Ranger

Dernière mise à jour le 29 juillet 2013
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
être capable d'associer un objet à un lieu, se déplacer dans l'espace
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
objets de la classe

1. le bazar

collectif | 5 min. | découverte

La mascotte a oublié où se rangent les objets, il faut l'aider :

Faire nommer les objets en présence : c'est un .....

Un étayage plus important sera apporté aux élèves identifiés précédemment rencontrant des difficultés.

2. Ranger

collectif | 10 min. | entraînement

Chaque élève propose de ranger et verbalise où il veut le ranger. S'aider du cahier de vie pour retrouver le vocabulaire
Demander l'avis des camarades.

Synthèse : Qu'avons-nous fait ?...

5

Apparier

Dernière mise à jour le 29 juillet 2013
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
nommer des objets d'après leur représentation (photos) les apparier avec leur lieu de rangement
distinguer les signes écrits, des images
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
photos prises en séance 2. + objets associés
Remarques
Grille d'évaluation pour une évaluation en continue

1. Apparier photo de l'objet et photo du lieu

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Même activité que dans la séance précédente mais avec les photos (afficher au tableau)

Je range le livre au coin bibliothèque

 

Synthèse : qu'avons-nous appris ? nouveau mot, règle de rangement

2. Cahier de vie

binômes | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Pour garder trace des lieux de rangements, et communiquer avec les parents

  1. Découvrir l'écrit
  • Les élèves trient les étiquettes amenées pas l'enseignant : images / mots (1 paquet par élèves)
  • Verbalisation par l'élève des objets représentés
  • Les élèves collent dans leur cahier de vie l'objet à côté de la photo du lieu

Cette phase individuelle permet de réaliser une première évaluation des réussites et des difficultés.

3. L'intrus

collectif | 15 min. | entraînement

A l'aide des photos , appariement avec intrus

La mascotte a voulu ranger les objets mais elle s'est trompée aider la, à ranger correctement au bon endroit les objets.

Je range le livre dans la bibliothèque

rebrassage du vocabulaire, étayage pour les élèves en difficultés sur le repérage des lieux,

Bilan : Qu'avons-nous appris ?