Sons et silence

Demander aux élèves de fermer les yeux : dans le plus grand silence, observer les sons et les bruits qui se produisent.

Les enfants sont assis en cercle. Un enfant est au centre du cercle : il a les yeux bandés.

Un enfant du cercle doit se déplacer en évitant de faire du bruit, afin de toucher celui du centre avant que celui-ci ait entendu quoi que ce soit.

L'élève du centre pointe du doigt l'origine du bruit pour signifier qu'il a entendu quelque chose.

Faire rechercher par les élèves des actions silencieuses :

sourire, bouger la tête, le doigt, la main.

Prendre en photo ou dessiner sur des post-its un codage de leurs actions silencieuses.

Les petits lapins se promènent dans la classe. Soudain, ils entendent un coup de fusil. Ils sont aux aguets et écoutent le silence en silence et avec les yeux fermés (ou alors l'enseignant se cache derrière un paravent.)

Pendant ce temps, provoquer quelques bruits : forte respiration, bruits de bouche (langue, consonnes...)

Les élèves racontent ce qu'ils ont entendu.

Choisir 4 enfants.

Leur attribuer à chacun un instrument (ex : claves, wood-block, tambourin, tambour basque...)

Chaque fois que l'élève entend son instrument, il se met à marcher.

Faire entendre les instruments : D'abord séparément (l'un après l'autre), puis deux instruments simultanément, puis enfin trois instruments simultanément.