La vie à l'école.

Il est préférable d'utiliser toujours les mêmes expressions pour gérer sa classe pendant la séance d'espagnol voici une liste qu'il est recommandé d'employer par les instructions officielles et dont l'utilisation de mise en place comme un rituel de plus.

Injonctions :

• callar y escuchar
• te  toca a ti
• toma
• sientate
• estate quieto
• ven aqui
• abre/cierra la ventana
• A quien le toca? te toca a ti ? 
• Quien le ayuda ? 
• Una frase completz
• Levantad el dedo.

Reprises :

Repite, repetid.

? Que ves? Que has oido?

Encouragements et évaluations : 

Bien ! Vale! Muy bien ! Perfecto !

Casi intentalo otra vez, creo que te equivocas

Amigo venga

L'enseignant montre plusieurs objets de la classe et les 10 en espagnol. Ensuite il fait répéter les mots à l'ensemble des élèves.

• Es una mesa
• Es una silla, la pizarra, un lápiz, un bolígrafo, una mochila, el pegamento, una regla, un libro, un cuaderno, son la tijeras.

L'enseignant dit la comptine "veo veo" (ou chante la chanson) et demande aux élèves de bien écouter car il leur demandera ensuite ce qu'ils ont compris, quelles sont les mots qu'ils connaissent. Au moment de dire VEO VEO, il indique son œil pour faire comprendre "je vois". Il écrit les mots donnés par les élèves au fur et à mesure au tableau il fait répéter la comptine aux élèves :

Veo veo

Que Ves?

Una cosita

Que cosita es? 

Empieza por la lettre A.

Il explique aux élèves que cette comptine est le début d'un jeu de devinette très connu des enfants espagnols. Un enfant  pense à un objet qu'il voit et dit VE VEO. Ses copains me demande "que Ves?" ils répondent "una Cosita" et dit par quelle lettre elle commence. Le jeu peut commencer. Ce sont les élèves qui pose des questions à l'enseignant et s'aide de l'affiche qu'ils ont précédemment colorier pour proposer des mots.

Les élèves reprennent la fiche 13 colorier à la séance précédente. L'enseignant demande aux élèves ? « que ves? » montrant les objets de la classe dont il s'agit. Les élèves doivent répondre : « es… »; ils peuvent céder de la fiche ils ne se souviennent pas bien des mots de vocabulaire. Ensuite l'enseignant reprend le je « veo veo ». Cette fois, il peut demander à un élève de penser un objet lancer le jeu, les autres enfants lui poseront des questions.

L'enseignant va ensuite réutiliser la structure « En…hay… » en posant des questions du type : ? Cuantas mess hay en la clase? 

Les élèves devront répondre en utilisant la structure : « En la clase hay… » 

Il est important d'en profiter pour parler des marques du pluriel en espagnol.com en français, les noms au pluriel ont 1S à la fin. Mais, alors qu'en français cette marque du pluriel est muette, en espagnol en même temps. De plus, pour les mots qui termine par une consonne, il faut ajouter un eux avant le S. Pour que les élèves retiennes ses particularités du pluriel, l'enseignant écrit les mots tableau pluriel au singulier au fur et à mesure des réponses :

• La mesa - Las mesas
• La silla - Las sillas
• La pizarra - Las pizarras
• El lapin - Los lapices
• El boligrafo - Los boligrafos
• La mochila - Las mochilas
• Las tijeras
• El pegamento - los pegamentos
• La regla - Las reglas 

etc.

L'enseignant reprend le jeu de Veo veo puis pose les questions telles qu'elles ont été posées précédemment. La comptine peut-être aussi reprise de cette occasion.

Pour la correction l'enseignant demande aux eleves le nombre de chaque objet. Les eleves devront reprendre la structure "Hay..." par exemple ? Cuentas meses hay? Hay cuatro mesas."