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. Réactivation de la notion d'Antonymes
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- - Approfondir la notion d’antonyme.
- Analyser un texte et en déduire les critères de reconnaissance d’un antonyme.
- Entraîner les élèves à manipuler cette notion.
- Durée
- 43 minutes (7 phases)
- Matériel
- - video projecteur et présentation
- leçon à trous (ou pas, ou à copier, selon le temps dispo!)
- cahier de leçon
- cahier d'entrainement
- Remarques
- adaptation de la séance proposée par Annick Cautela, Maître formateur IUFM de Créteil (2008)
1. Antonyme = sens contraire
| 
8 min. | découverte(slide1)
La séance débutera par ces phrases écrites au tableau :
La tortue se déplace lentement, tandis que le lièvre court vite. Pourtant, dans la fable de Jean de La Fontaine, la tortue prudente, avance sans s’arrêter et gagne la course. Le lièvre beaucoup plus imprudent s’amuse, se repose et perd la course: la gagnante se moque alors du perdant. La morale est donc celle-ci : rien ne sert de courir, il faut partir à point.
Lecture à haute voix.
Intéresser ensuite les élèves aux mots en gras (ou soulignés au tableau). Que peut-on dire des mots soulignés?
Ils fonctionnent par paire et ils expriment deux idées contraires : lentement/vite – prudente/ imprudent – perd/gagne – perdant/gagnant
--> mise en évidence du lien sémantique: les antonymes sont des contraires. (noter au tableau ou paper board)
2. Antonyme= mot de même nature
| 5 min. | recherche(slide1)
Sur votre ardoise, retrouver la nature grammaticale de ces mots. Ont-ils tous la même nature ?
--> attendu:
adverbe--> lentement/vite – adjectif --> prudente/ imprudent –
verbe--> perd/gagne – nom--> perdant/gagnant
--> mise en évidence : des antonymes sont des mots de même nature (noter au tableau ou paper board)
3. Un antonyme peut être formé grâce à un préfixe
| 8 min. | découverte(slide1)
S'attarder à présent sur les adjectifs:
prudent / imprudent => comment l'antonyme "imprudent" a t il été formé?
attendu: par ajour de IM / le PE précise que IM est est un préfixe. En connaissez vous d'autres ? noter au tableau les couples donnés.
ex: lisible/illisible – possible/impossible – loyal/déloyal – adroit/maladroit – conscient/inconscient
--> mise en évidence: on peut former un antonyme en ajoutant un préfixe comme IN IM IL I DE MAL (noter au tableau ou paper board)
4. Les antonymes varient selon le contexte
| 5 min. | découverte(slide2)
faire lire la phrase 1.
Pierre parle d'une voix forte. Donnez un antonyme pour "forte" . Noter la phrase en dessous, souligner l'antonyme utllisé
faire apparaitre (transition PPT) la phrase 2: Paul est fort en calcul. Peut on utiliser XX (antonyme trouvé précédemment) pour cette phrase?
--> mise en évidence : le choix d'utiliser un antonyme ou un autre dépend du contexte (noter au tableau ou paper board)
5. antonymes et expressions, attention
| 5 min. | recherchedernier exemple (à lire)
Un jour, c’était la nuit, une vieille sorcière toute jeune qui demeurait rue Bicond préparait une savoureuse mixture dégoûtante dans une grosse marmite minuscule. Elle vivait dans une maison basse de cinquante étages, au milieu d’une forêt sans arbres. Une fine fumée grasse s’échappait de la cheminée car le poêle était éteint. (…)
est ce que "basse" et "de 50 étages" sont des antonymes?
--> mise en évidence que non, car ils ne sont pas de même nature.
6. Phase 6
| 10 min. | découverterécapituler les phrases notées.
distribuer la leçon à trous
(slide3) lire, faire compléter.
(slide4) lire, faire compléter
(slide5) lire, faire compléter
7. Cloture
| 2 min. | découverteQu'avons nous appris aujourd'hui?
à repérer les antonymes