Représenter les nombres jusqu'à 5

La situation est motivée par le besoin de réaliser les affiches de référence de la classe pour les nombres 1 à 5. 

Proposer de chercher différentes représentations du nombre 3 avec des petits objets (jetons, bouchons), chaque élève doit avoir une configuration différente de son camarade. 

Ecrire le nombre 3 au tableau. Les différentes propositions sont recensées et représentées au tableau puis comparées. Même chose avec les nombres 1, 2 et 0.

Un inventaire des différentes manières de représenter 4 est conduit en favorisant les descriptions qui décomposent le nombre 4 : "avec 1 jeton en haut et 3 en bas, on a 4 jetons" ou "4, c'est 1 et encore 3"

Ce qu'il faut retenir : un même nombre peut-être représenté de diverses manières: avec les doigts, des écritures en chiffres ou en lettres, des noms à l'oral ou des points (dé et autre configuration).

A quoi cela sert-il ? il faut connaitre les différentes représentations et décompositions des nombres pour dénombrer (compter) et calculer plus rapidement.

Chaque élève est chargé de réaliser une affiche pour la classe à partir d'images et des productions des élèves photographiées précédemment.

Atelier 1 : renforcement

Cet atelier permet de comprendre la principe d'itération. 

-  montrer 4 objets, puis les cacher. Demander aux élèves de chercher combien il faut ajouter d'objets pour en avoir 5. 

- reprise avec d'autres situations où il faut ajouter ou retirer 1: j'ai 3 bonbons, ma maman m'en donne 1. Combien ai-je de bonbons maintenant ? - j'ai 5 bonbons dans ma poche, j'en mange 1. Combien reste-t-il de bonbons dans ma poches ?

Atelier 2 : approfondissement

Cet atelier permet de maîtriser le dénombrement jusqu'à 5.

Demander aux élèves de chercher un maximum de décompositions du nombre 10 en manipulant de petits objets. Ils gardent une trace des décompositions trouvées en dessinant les objets et en écrivant des nombres dans leur carnet de recherche.