- Connaître le trajet de l’eau domestique de sa provenance à l’usager.
- Différencier eau trouble, limpide, pure, potable.
- Connaître des méthodes de traitement permettant d’obtenir de l’eau potable.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : potable, pure, limpide, décantation, filtration, réseau d’eau, station d’épuration, traitement, domestique, eaux usées, canalisations.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions
La matière
Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement et au développement durable et agir en conséquence
Dates
Créée le 01 février 2016 Modifiée le 01 février 2016
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .
-recueillir les conceptions initiales des élèves
- Faire entre les élèves dans la thématique
- Susciter des questionnements chez les élèves
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
cahier de sciences
1. Rappels
| 5 min. | découverte
Nous avons vu ensembles que dans la nature, l'eau se transformait selon un cycle qui recommence depuis toujours.
Aujourd'hui nous allons parler du trajet de l'eau domestique.
=> Faire définir domestique
2. Consignes
| 15 min. | recherche
Voici la question que nous nous posons : D'où vient l'eau que nous consommons? Où va cette eau une fois utilisée?
=> Laisser du temps aux élèves pour formuler leurs hypothèses ( à l'écrit puis sous forme de schéma).
3. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Faire verbaliser les élèves.
Tous ceux qui le souhaitent peuvent lire leurs hypothèses à la classe. La classe en discute et défini ensemble une trace écrite commune.
4. Trace écrite de la classe
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
A rédiger en fonction des idées proposées par les élèves.
Veiller à bien répondre aux 2 questions : " d'où vient l'eau, et où va-t-elle ensuite"
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