Le trajet de l'eau dans la nature

D'après vous, d'où vient l'eau qui tombe du ciel? 

Chacun sur votre cahier, vous allez écrire, dessiner ce que vous pensez savoir de ce phénomène. 

Pour vous aider, je vous distribue un schéma qui représente un paysage où l'on retrouve la mer, les glaciers, les rivières, la pluie, la neige, le sol etc. 

Vous pouvez écrire dessus, le légender, faire des flèches, mettre des numéros pour donner une chronologie. 

=> distribuer le support. 

Présentation à la classe des affiches de groupe. 

Ces présentations permettent de dégager des conceptions initiales de classe. 

Avant de commencer notre expérience, qui connait les différents états possibles de l'eau? 

-- Faire un rappel sur les états de l'eau / coller dans le cahier si nécessaire-- 

Pour faire notre expérience, nous avons à notre disposition un bol, de l'eau (froide et chaude), du sel, des pintes  glace, une assiette. 

D'après vous, quelle expérience peut -on mettre au point pour essayer de recréer ce qui se passe dans la nature? 

Laisser les élèves mettre au point le protocole expérimental. 

Que doit on observer dans cette expérience?

Coller la fiche de l'expérience et la compléter 

Distribuer, coller et remplir la trace écrite de leçon

Les élèves font leurs propres hypothèses sur le trajet de la pluie.

Remarque : il est possible que certains élèves ne pensent pas à l'infiltration souterraine. 

A l 'aide du matériel suivant : bouteille, filtre, terre, sable, argile et de l'eau, nous allons essayer de recréer une infiltration souterraine. 

Laisser du temps au élèves pour construire un protocole expérimental. 

=> Réaliser les expériences 

Conclusions de l'expérience avec toute la classe

Prise de la trace écrite globale sur le cycle de l'eau. 

Distribuer et compléter le schéma du cycle de l'eau. 

Dans un premier temps avec les numéro, dans un deuxième temps avec les flèches, puis les mots clés.