Créée le 26 décembre 2015 Modifiée le 26 décembre 2015
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification .
Déroulement des séances
Séance 1 : Côtés et sommets - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 40 min
Séance 2 : Le jeu des longueurs - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 35 min
Séance 3 : Puzzles géométriques - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 35 min
1
Côtés et sommets
Dernière mise à jour le 26 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Repérer les propriétés du puzzle : côtés et sommets
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Un puzzle de Méli Mélo par élève
1. Découvrir le puzzle
| 5 min. | découverte
Situation de départ : Aujourd'hui nous allons jouer avec un puzzle qui a été inventé par deux lutins Méli et Mélo. Ce puzzle, ils l'ont créé en découpant un carré.
Découper un carré devant les élèves pour faire apparaître les 5 pièces du puzzle.
2. Les premiers assemblages
| 5 min. | recherche
Les élèves nomment les pièces et les trient en fonction de leur forme.
Ils utilisent les pièces de leur choix pour réaliser des assemblages.
3. Assembler les formes en respectant une contrainte
| 15 min. | entraînement
Assembler les formes par les sommets
Faire repérer les sommets avec le doigt. Réaliser collectivement puis individuellement une figure où les pièces se touchent par les sommets.
Assembler par les côtés
Faire le tour des pièces avec le doigt pour repérer les côtés. Réaliser une figure où les pièces se touchent par les côtés.
4. Mémoriser le nom des formes
| 15 min. | réinvestissement
Jeu de Kim
Un élève retire une pièce du puzzle pendant que les autres sont retournés. Puis ceux-ci doivent la nommer.
Reconnaître les formes du Méli Mélo
Reproduire le modèle de la fille en posant puis en collant les pièces du Méli Mélo
2
Le jeu des longueurs
Dernière mise à jour le 26 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Repérer les propriétés des formes du puzzle : longueur des côtés
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Un puzzle de Méli Mélo par élève
Remarques
Différenciation : jouer avec les élèves qui ont besoin d'aide. Les aider à vérifier que les côtés ont même longueur.
1. Repérer des côtés de même longueur
| 15 min. | recherche
Chercher les pièces qui ont un côté de même longueur
Chercher quelles pièces peuvent s'assembler de manière à ce que les 2 côtés qui se touchent aient la même longueur.
Assembler des pièces
Réaliser une forme en assemblant plusieurs pièces du puzzle par les côtés de même longueur. Puis une forme avec les 5 pièces du puzzle.
2. Jouer au jeu des longueurs
| 20 min. | entraînement
Règle du jeu : chacun son tour, les élèves posent une pièce de leur puzzle pour construire une figure collective. Les pièces doivent se toucher par des côtés de même longueur. Le gagnant est le premier à avoir posé toutes ses pièces.
3
Puzzles géométriques
Dernière mise à jour le 26 décembre 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Analyser et reconstituer une figure complexe
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
- Un puzzle de Méli Mélo par élève
- Modèles du Méli Mélo
Informations théoriques
Pour évaluer les élèves, des observations sont faites lors des reproduction du bateau, du poisson et du chien.
Remarques
Différenciation :
- aider au choix des pièces et à l'organisation
- inciter à retourner et faire pivoter les pièces
- poser une pièce pour les élèves qui seraient bloqués
1. Reproduire un assemblage par superposition sur le modèle
| 15 min. | recherche
Reproduire les modèles "le bateau" et "le poisson" en posant les pièces du Méli Mélo sur les pièces dessinées.
S'entraîner sur les autres modèles.
2. Reproduire un assemblage en posant les pièces dans une silhouette
| 20 min. | entraînement
Reproduire le modèle "le chien" en posant les pièces à l'intérieur de la silhouette. Mettre en commun et confronter les procédures.
Reproduire les autres modèles.
Puis reproduire les modèles sans aide en posant les pièces à côté du modèle.
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