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. Découverte du phonème an et de ses différentes graphies
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- ardoise
1. Découverte du phonème
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15 min. | découverteTrouver le son étudié en écoutant la liste de mots suivante:
pélican - éléphant - blanc - ampoule - ressembler - pendule
Trouve l'intrus dans les listes de mots suivantes:
- Pompier - banc - maman - planche
- parents - printemps - montagne - triangle
Montrer le signe Borel-Maisonny du son an
J'entends an donc je fais le signe du son an/ J'entends on donc je fais le signe du son on (rappeler le signe Borel-Maisonny du son on)
ronde - ampoule - pompon - dimanche - cinquante - marron
Sur votre ardoise, dessiner le nombre de syllabes (les bouches) et une croix quand on entend le son an.
pendule - triangle - éléphant
Trouver des jours de la semaine et mois avec le son an, des couleurs, des nombres....
Le PE les note au tableau en les classant en 4 colonnes (an/am/en/em) et dans les 3 écritures.
Les élèves peuvent facilement confondre le phonème an avec le phonème on. Bien insister sur la différence lors des exercices.
2. Découverte des différents graphèmes
| 10 min. | découverteUne fois les mots inscrit au tableau les élèves recherchent les différentes graphies du son an.
Ils viennent les entourer au tableau pendant que les autres copient sur leur ardoise un mot avec an, un mot avec am, un mot avec en et un mot avec em.
Piège: parfois le en est muet (marque du pluriel dans "ils mangent")
Règles: Le N devient M devant le M, B, P
Les élèves entourent en rouge les lettres derrière le m.
3. Décodage
| 5 min. | rechercheLes élèves proposent des syllabes et les épellent.
Le PE les notent au tableau.
Relecture des syllabes notées au tableau.
Ne pas oublier de noter des syllabes commençant par le phonème an.
Rappeler pourquoi on écrit M et pas N.
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