BRJV Littérature "La princesse à la toute petite patate"

Nous allons découvrir une nouvelle histoire qui s'appelle "La princesse à la toute petite patate". Avant de vous lire le début de l'histoire, nous allons apprendre de nouveaux mots pour mieux comprendre l'histoire.

Vous allez ouvrir une nouvelle boîte à mots pour cette nouvelle histoire.

Et on va y ranger tous les nouveaux mots et leurs images. 

Présenter tous les images une à une puis leur dire le mot ou l'expression qui est associé et leur donner une définition.

Faire répéter le mot plusieurs fois avant de passer au mot suivant.

Afficher le texte et lire l'histoire.

Ensuite afficher l'illustration.

Questions sur l'illustration

Quels animaux voit-on?

Que font-ils?

Ont-ils l'air contents?

Questions sur le texte

Qui sont les 3 compères dont on parle ?

Où vont les anomaux ce jour là? Pourquoi?

Qu'est ce que fait le cochon de différent? D'après vous pourquoi?

C'est la rentrée pour la poule, le lapin et le cochon.

Ils marchent tous les trois dans la forêt.

Les élèves essaient de reconnaître des mots ou de lire les mots qui peuvent décoder.

Chacun viennent décoder un mot et l'entoure au tableau.

Pour les mots plus difficiles à décoder, le PE aide les élèves à prendre des indices de lecture.

Insister aussi sur les lettres muettes.

Un texte moins long et avec des mots moins compliqués à décoder est proposé aux élèves en difficulté. Un des PE les accompagne avec la même démarche à décoder le texte.

Par binôme, les élèves s'entraînent à lire le texte qui auront à lire à le soir.

Les PE aident les élèves en difficulté à s'approprier le texte et à dessiner les mots difficilement déchiffrables ou les mots clés de l'histoire.

Ouvrez votre boîte à mots de l'histoire "La princesse à la toute petite patate", nous allons y ranger de nouveaux mots qui vont vous aidez à comprendre la suite de l'histoire.

Afficher les images mots au tableau puis donner une définition.

Les élèves répètent plusieurs fois le mot afin de le mettre en mémoire.

Un ou des élèves racontent le 1er épisode de l'histoire à l'aide des marottes.

Les autres corrigent ou/et complètent.

Lire la 1ère partie de l'histoire.

Les élèves imaginent la suite de l'histoire. Les laisser débattre sur leurs hypothèses.

Les élèves doivent justifier leurs propos.

Afficher la première illustration.

Quels animaux voit-on? Que font-ils?

On voit le cochon, la souris, le lapin, la poule, un renard, un hibou...

Ils sont à l'école. Le cochon a l'air de faire la tête. La souris parle au cochon. Les autres écoutent la maîtresse.

Afficher la 2ème illustration.

Le cochon est la souris sont différents de l'image précédente. Pourquoi?

Le cochon et la souris ont l'air contents car ils sourient.

Un ou des élèves racontent l'épisode 2. Les autres écoutent corrigent et/ou complètent.

Les élèves peuvent s'aider des illustrations et les marottes.

La souris et le cochon sont devenus amis. Le cochon adore

les patates. La souris rit avec le cochon.

Les élèves essaient de reconnaître des mots ou de lire les mots qui peuvent décoder.

Chacun viennent décoder un mot et l'entoure au tableau.

Pour les mots plus difficiles à décoder, le PE aide les élèves à prendre des indices de lecture.

Insister aussi sur les lettres muettes.

Un texte moins long et avec des mots moins compliqués à décoder est proposé aux élèves en difficulté. Un des PE les accompagne avec la même démarche à décoder le texte.

Par binôme, les élèves s'entraînent à lire le texte qui auront à lire à le soir.

Les PE aident les élèves en difficulté à s'approprier le texte et à dessiner les mots difficilement déchiffrables ou les mots clés de l'histoire.

Ouvrez votre boîte à mots de l'histoire "La princesse à la toute petite patate", nous allons y ranger de nouveaux mots qui vont vous aidez à comprendre la suite de l'histoire.

Afficher les images mots au tableau puis donner une définition.

Les élèves répètent plusieurs fois le mot afin de le mettre en mémoire.

Un ou des élèves racontent les 2 premiers épisodes de l'histoire à l'aide des marottes.

Les autres corrigent ou/et complètent.

Description de l'illustration

Où sont les personnages de l'histoire?

Pourquoi?

Les personnages de l'histoire sont à la bibliothèque.

La maîtresse les à amener à la bibliothèque. On voit des étagères avec des livres.

Que peut-il se passer?

Les élèves émettent des hypothèses et débattent. 

Inviter les élèves à justifier leurs hypothèses.

Questions de compréhension

Pourquoi le cochon est-il en intéressé par cette histoire?

Pourquoi est-il en colère?

Le cochon est intéressé par l'histoire car elle parle de patate et qu'il adore les patates.

Il est en colère car la maîtresse ne peut pas lire l'histoire car la souris a grignoté la suite.

Un ou des élèves racontent l'épisode en s'aidant des illustrations. Les autres écoutent, corrigent et/ou complètent.

La maîtresse lit une histoire de princesse. Le cochon râle.

Et la souris a disparu.

Les élèves essaient de reconnaître des mots ou de lire les mots qui peuvent décoder.

Chacun viennent décoder un mot et l'entoure au tableau.

Pour les mots plus difficiles à décoder, le PE aide les élèves à prendre des indices de lecture.

Insister aussi sur les lettres muettes.

Un texte moins long et avec des mots moins compliqués à décoder est proposé aux élèves en difficulté. Un des PE les accompagne avec la même démarche à décoder le texte.

Par binôme, les élèves s'entraînent à lire le texte qui auront à lire à le soir.

Les PE aident les élèves en difficulté à s'approprier le texte et à dessiner les mots difficilement déchiffrables ou les mots clés de l'histoire.

Ouvrez votre boîte à mots de l'histoire "La princesse à la toute petite patate", nous allons y ranger de nouveaux mots qui vont vous aidez à comprendre la suite de l'histoire.

Afficher les images mots au tableau puis donner une définition.

Les élèves répètent plusieurs fois le mot afin de le mettre en mémoire.

Un ou des élèves racontent le 3ème épisode de l'histoire à l'aide des marottes.

Les autres corrigent ou/et complètent.

Le PE lit le texte.

Les élèves se mettent par binôme pour raconter l'épisode, un raconte l'autre l'écoute et le corrige ou le complète. Et inversement.

Le PE observe les différents groupes et les conseille pour raconter l'histoire.

Le cochon boude. Il est seul.

Il devine des mots. Il veut apprendre à lire.

Les élèves essaient de reconnaître des mots ou de lire les mots qui peuvent décoder.

Chacun viennent décoder un mot et l'entoure au tableau.

Pour les mots plus difficiles à décoder, le PE aide les élèves à prendre des indices de lecture.

Insister aussi sur les lettres muettes.

Un texte moins long et avec des mots moins compliqués à décoder est proposé aux élèves en difficulté. Un des PE les accompagne avec la même démarche à décoder le texte.

Par binôme, les élèves s'entraînent à lire le texte qui auront à lire à le soir.

Les PE aident les élèves en difficulté à s'approprier le texte et à dessiner les mots difficilement déchiffrables ou les mots clés de l'histoire.

Ouvrez votre boîte à mots de l'histoire "La princesse à la toute petite patate", nous allons y ranger de nouveaux mots qui vont vous aidez à comprendre la suite de l'histoire.

Afficher les images mots au tableau puis donner une définition.

Les élèves répètent plusieurs fois le mot afin de le mettre en mémoire.

Un ou des élèves racontent le 4ème épisode de l'histoire à l'aide de l'illustration.

Les autres corrigent ou/et complètent.

Un ou des élèves racontent l'histoire. Les autres écoutent, le corrigent et/ou complète.

Ils peuvent s'aider des marottes ou illustrations.

Le PE lit le texte.

La souris arrive en retard. Elle a mal dormi.

Le cochon et la souris sont de nouveau amis.

Ils veulent apprendre à lire et à écrire.

Les élèves essaient de reconnaître des mots ou de lire les mots qui peuvent décoder.

Chacun viennent décoder un mot et l'entoure au tableau.

Pour les mots plus difficiles à décoder, le PE aide les élèves à prendre des indices de lecture.

Insister aussi sur les lettres muettes.

Un texte moins long et avec des mots moins compliqués à décoder est proposé aux élèves en difficulté. Un des PE les accompagne avec la même démarche à décoder le texte.

Par binôme, les élèves s'entraînent à lire le texte qui auront à lire à le soir.

Les PE aident les élèves en difficulté à s'approprier le texte et à dessiner les mots difficilement déchiffrables ou les mots clés de l'histoire.