- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Mémoriser les composantes du code.
Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Dates
Créée le 12 septembre 2018 Modifiée le 08 août 2019
Statistiques
46 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
Durée
30 minutes (4 phases)
1. Visionage de la vidéo canopé
| 7 min. | découverte
Proposer aux élèves le visionage de la vidéo canopé sur les différentes graphies du son o.
Leur demander quel est le son que l'on va travailler et s'ils ont appris quelque chose de nouveau. Et si oui quoi?
Le son o peut s'écrire de différentes façons
o comme dans cor et piano
au comme dans hautbois
eau comme dans Touteau
Le PE écrit les mots dans différentes écritures au tableau et les classes dans 3 colonnes.
2. Recherche de mots avec le phonème o
| 3 min. | recherche
Les élèves cherchent des mots avec le son o.
Le PE les écrit au tableau dans 3 colonnes.
Bien insister sur le fait qu'il y existe 3 façons d'écrire le o. (o, au, eau)
Ne pas s'éterniser sur cette phase qui peut être chronophage.
3. Dénombrer les syllabes et localiser le phonème o
| 10 min. | recherche
Relire les mots donnés ultérieurement pas les élèves.
Les élèves dénombrent les syllabes en dessinant le bon nombre de bouche sur leur ardoise puis on localise le son o en inscrivant une croix dans la bonne bouche.
4. Encodage
| 10 min. | recherche
A l'aide des étiquettes lettres (a, i, o, u, e, l, r) les élèves construisent des syllabes et les lisent.
Ne pas oublier de proposer des syllabes inversé.
2
Découverte du graphème O AU EAU
Dernière mise à jour le 12 septembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
20 minutes (4 phases)
Matériel
lignes plastifiées
1. Echauffement
| 3 min. | entraînement
Proposer des exercices d'échauffement des doigts et du poignet.
Modéliser la tenue de l'outil scripteur en montrant la pince et la position du poignet.
2. Décomposition de la lettre avec le code Vanetti
| 5 min. | découverte
Modéliser le tracé de la lettre en décomposant le tracé du o, au, eau en suivant le code Vanetti.
L'enseignant trace la lettre au tableau sur les lignes, insister sur le fait que ces lettres restent dans l'herbe.
Inviter les élèves à tracer la lettre avec leur doigt en l'air puis toujours avec le doigt sur les lignes.
3. Entraînement sur les lignes plastifier
| 10 min. | entraînement
Les élèves s'entraînent à tracer la lettre o, au, eau sur les lignes plastifier.
L'enseignant observe attentivement les élèves pour pourvoir ajuster le geste de l'écriture ou et la tenue de l'outil scripteur.
Proposer aux élèves en difficulté de s'entraîner les lettres a, o, u
4. Bilan
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le PE regarde tous les travaux d'écriture et dit aux élèves ce qui va ou ce qui peut être amélioré.
3
Ateliers de manipulation sur le code
Dernière mise à jour le 08 août 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
60 minutes (1 phase)
Matériel
atelier 1: fiche de son + jeu de lecture
atelier 2: fiche prénom + lignes plastifiées + feutres d'ardoise
atelier 3: flèche syllabe + jetons + feutres d'ardoise
atelier 4:étiquettes mots + tableau
1. Les ateliers
| 60 min. | entraînement
- atelier 1: lecture de la fiche son + jeu de l'oie
- atelier 2: discrimination visuelle sur la fiche prénom + entraînement écriture
- atelier 4: mots à trier selon la graphie du phonème o (o, au, eau)
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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7 min. | découverte
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