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. Qu'est ce qu'un livre?
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page; le titre ; l’histoire;
(1ere, 2eme, 3eme, 4eme de couverture, reliure)
- Durée
- 47 minutes (5 phases)
- Matériel
- Affiche " qu'est ce qu'un livre- de quoi se compose t il? " de BOUT DE GOMME (projection)
livres (1 pour la maitresse, et 1 par enfant)
fiche individuelle de composition générale du livre, étiquettes, colle, crayons de couleur
- Informations théoriques
- merci à Bout de gomme, cette séquence n'est que la structuration de son travail!
- Remarques
- traces:
affiche individuelle
1. Représentations Initiales
| 
5 min. | découvertequestionnement de l'enseignant:
qu'est ce qu'un livre, à quoi cela sert-il?
(le but est de faire apparaitre que les livres racontent des histoires, qu'ils ont des images qui servent à donner envie de lire l'histoire, que le titre aussi peut donner envie..)
2. le livre en tant qu'objet
| 12 min. | découverteprésenter un livre. De quoi se compose ce livre?
idéalement, il faudrait que chaque enfant manipule un livre lui-même
attendu: de la couverture, de pages, de dessins.
Le PE montre en expliquant/ questionnant:
où est la couverture du livre? où sont les pages?
fermez les livres et montrez la couverture. que voyez vous?
attendu: un dessin, le titre.
montrer le titre, expliquer que que le dessin s'appelle une illustration.
Cette page s'appelle la 1ere de couverture car c'est la 1ere chose que l'on voit de la couverture.
Quelle est la 2eme chose que l'on voit? le dos du livre --> attention à la confusion probable entre la 2eme et la 4eme de couverture. insister sur le fait que la couverture est souvent plus épaisse, cartonnée, et qu'on compte les "couvertures" en ouvrant le livre.
montrer la 2eme de couverture - demander aux e de montrer eux aussi.
où est la 3eme de couverture?
où est la 4eme de couverture?
la réponse devrait être trouvée par les E / dder de montrer.
Cas de la 4eme de couverture: explique si le cas se présente qu'il y a souvent un résumé du livre (s'assurer de la compréhension) sur la 4eme de couv. mais que ce n'est pas toujours le cas.
que nous manque t il? la reliure (attention - modifier sur documents)
3. institutionnalisation collective
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationprojeter le PPT S1
nous allons maintenant mettre les mots en ordre et revoir tout ce que nous avons dit. Très bientôt vous serez capable de lire tous les mots. Observez cette image. Que reconnaissez vous?
faire verbaliser sur les couvertures, reliure... placer les mots sur le tableau.
4. Institutionnalisation personnelle
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationdistribuer la fiche individuelle et les étiquettes.
faire découper, lire en commun les mots, faire colorier les cases à mesure.
A présent, vous devez replacer les mots à leur place - vous pouvez vous aider du tableau.
5. Clôture de la séance
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationfaire ranger (coller dans cahier de français, ranger dans le classeur...
Qu'avons nous appris aujourd'hui?
attendu: ce qu'est la 1ere de couverture, les pages, la reliure...