Les contenants

Arriver à la table d'activité et renverser (volontairement) tout le sac de semoule sur le plateau.

"Mince, je suis maladroite. J'ai fait une grosse bêtise. J'ai renversé tout le sac de semoule dans le bac mais Je dois aller m'occuper d'un autre groupe. Est ce que vous pouvez transvaser toute la semoule et la mettre dans un seul contenant? Je vous laisse tous mon matériel. Vous pouvez utiliser tout ce que vous voudrez"

"Vous aller vous mettre par deux, quand vous aurez fini vous viendrez me voir."

​contraintes:

* ne pas utiliser ses mains

* toute la semoule doit être mise dans un seul contenant

Par binôme

​"Qui se souvient ce qu'on a appris la semaine dernière? (lexique).

Bien aujourd'hui vous allez remplir les 3 contenants avec le matériel disponible, et vous me direz ensuite si vous avez mis la même quantité dans chacun."

"Je vous laisse chercher par deux. Je vais voir les autres groupes, quand je reviendrais vers vous vous me direz si vous avez la même quantité dans chacun de vos contenants et comment on peut vérifier si ce que vous me dites est vrai ou pas."

​En binôme. Remplir les 3 contenants avec la semoule à l'aide des outils. Chercher un moyen de savoir si on a la même quantité.

​Aide possible pour savoir si on a la même quantité: mettre le premier contenant dans un contenant commun (au moins 2l) et mettre un trait à hauteur. Le vider dans le contenant 1 et refaire le même exercice avec les autres contenants.

​" Qui peut nous rappeler ce que vous avez fait la semaine dernière et  ce que vous avez appris?"

" Aujourd'hui vous allez faire un exercice un peu différent. Cet exercice va vous permettre de partager équitablement des quantités. Imaginez, il n'y a plus beaucoup de sirop dans la bouteille, comment faire pour être sûre que ton frère (ou sœur, ou copain) en a autant que toi?"

" Vous allez vous mettre par deux et avec les outils que je vous met à disposition vous devez me remplir ces deux contenants qui ont des volumes différents avec la même quantité de semoule."

procédures possibles : terme à terme, comptage de mesure étalon, de visu... 

​Rappel de ce qui a été fait et appris la séance précédente

" La semaine dernière je voulais la même quantité dans les 2 contenants. Aujourd'hui, je vais vous demander de remplir chacun des 2 contenants et de me dire combien de gobelets vous avez versés dans chaque récipient."

​en binôme, compter le nombre de gobelets pour remplir chaque contenant et noter le nombre pour le garder en mémoire. 

Comparer les 2 nombres.

Dire dans lequel il y a le plus de semoule, quel est celui qui est contient un plus gros volume.

​" Vous allez travaillé tout seul cette fois ci. Vous avez chacun plusieurs contenants mais seulement deux ont le même volume. Vous devez retrouver lesquels et surtout me justifier votre choix (me dire pourquoi vous êtes sûre de vous et comment vous avez fait)"

​chercher à l'aide de la mesure étalon les deux contenants de volume identique. Noter pour chaque contenant le nombre de mesure.