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. Quelles sont les bases grecques et latines du français
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- - Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales.
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- Tableau
Livre : Mandarine Cycle 3 - CM2
Cahier d'essais
Cahier jaune
Dictionnaire
1. Amorce
| 
5 min. | découverteQuelle activité nous avons faite ce matin ?
Les élèves pour répondre lèvent leurs doigts
La dictée bilan de la semaine
Quel est l'objectif de la dictée ? Qu'est ce que je recherche en vous donnant des dictées tous les matins ?
Que souhaite-t'on vérifier sur les mots ?
On cherche ..... l'orthographe des mots
Ecrire correctement les mots c'est quoi comme enseignement ?
Les élèves s'engagent dans une réflexion sur l'objectif de la dictée.
Ils lèvent leurs doigts pour y répondre.
On cherche à écrire correctement les mots.
Se rappeler des mots
L'orthographe
Retranscription de la réponse au tableau : Orthographe
A votre avis quels sont les éléments qui constituent le orthographe et leur signification?
Séparation du mot en deux : Ortho / Graphe
Qui peut me donner la signification du mot Ortho et Graphe
Recherche de la signification
Apporte l'information aux élèves :
Ortho : Droit
Graphe : Ecrire
Donc orthographe : ecrire droit : ensemble des règle qui régissent la manière d'écrire les mots.
2. Approche sur les bases
| 15 min. | rechercheLivre Mandarine - Cycle 3 - CM2 - p212
Je réfléchis - p 121
Lisez les textes en orange et rose et répondez aux questions sur votre cahier.
Circule au sein des rangs pour vérifier si réalisation de l'exercice et apporter des informations
Difficultés:
Difficultés à rechercher dans le dictionnaire
Incompréhension des mots
Prendre le cas du mot hexagone, pentagone, polygone.
Gone : côté donc hexa : 6, poly : plusieurs donc plusieurs côtés, 6 côtés
Associer les deux mots pour comprendre et
3. Réponse des exercices
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationRelecture du texte et de la question à l'ensemble de la classe.
Désignation d'un élève.
Réponse à l'aide de leurs essais.
Réponses inscrites au tableau
Partie orange:
A. Les éléments communs en gras : Graphie / Graphe
B. Definiton de géographie : écriture de la terre (Science qui a pour objet la description et l'explication de l'aspect actuel, naturel et humain, de la surface de la terre)
Orthographe : ecrire droit : ensemble des règle qui régissent la manière d'écrire les mots.
C. Généalogie : Science qui a pour objet la recherche de l'origine des mots
Géologie : Etude de la terre
Méthodologie : etude de la pratique par observation de la pratique scientifique
logie etude
Partie rose
A : Ovipare : Qui se reproduit par des oeufs pondus avant ou après fécondation, mais avant éclosion
Ovovivipare : animal qui se reproduit par oeufs mais qui le conserve dans ses voies génitales (serpent)
Vivipare : Animal dont les petits naissent sans enveloppe et déjà développés (mamifères)
B. Aqueduc : canal d'adduction d'eau, aérien ou souterrain
Oléoduc : Pipeline servant au transport de pétrole brut.
AUtres : Viaduc
4. Leçon
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationRetranscription de la leçon au tableau
Prise de notes sur le cahier jaune
L'origine des mots (bases grecques et latine dans le français)
De nombreux mots français viennent du grec ou du latin.
Certains mots sont formés de deux éléments d'origine grecque ou latine.
| Grec | Latin |
| Bio : vie - Biologie | Ambi : les deux - Ambidextre |
| Amphi : autour de - Amphithéâtre | Col : avec - collection |
| Chrono : temps - Chronomètre | Multi : nombreux - multicolore |
| Dactylo : doigt - Dactylographie | Pluri : plusieurs - Pluridisciplinaire |
| Zoo : animal - Zoologie |
5. Exercice
| 5 min. | entraînementExercice n° 2 - P 213 - Exercice à l'oral.
Avant de mettre un mot, lire toute la phrase pour comprendre l'idée générale et s'aider des préfixes ou suffixes latins ou grecques.