Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 14 - fiches de préparation, séquences
17 séance(s)
Coder le conte "le loup et les sept chevreaux".
Objectif(s)
Découvrir différentes versions d'un conte.
Réaliser un conte codé.
Séances :
- Ecoute sonore de l'histoire "le chaperon rouge"
- Ecoute de l'histoire "le chaperon rouge" avec les images
- Raconter des contes collectivement à l'aide de marottes (GS)
- Ecoute sonore de l'histoire "le loup et les sept chevreaux"
- Ecoute de l'histoire "le loup et les sept chevreaux" avec les images
- Découvrir les caractéristiques et le vocabulaire des contes codés
- Découverte du conte codé "le petit chaperon rouge"
- Activités satellites autour du petit chaperon rouge
- Remettre dans l'ordre les images du conte codé "le petit chaperon rouge"
- Associer code et personnages, passage codé à un passage non codé
- Remettre dans l'ordre les images du conte "le loup et les sept chevreaux"
- Lancement du projet : coder le conte "le loup et les sept chevreaux"
- Coder les personnages et lieux du conte "le loup et les sept chevreaux"
- Illustrer le conte codé "le loup et les sept chevreaux"
- Rédiger les textes de l'album
- Assembler son livre
- lire et comparer les versions codées d'un même conte
9 séance(s)
Découvrir un conte traditionnel anglais : Robin des bois
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
Séances :
- Découverte de la couverture de l'album
- Découverte des mots de l'album
- Découverte des personnages de l'album
- Découverte de la 1ère partie de l'histoire
- Découverte de la 2ème partie de l'histoire
- Découverte de la 3ème partie de l'histoire
- Découverte de la 4ème partie de l'histoire
- Découverte de la 5ème partie de l'histoire
- Ranger dans l'ordre chronologique les images de l'histoire
18 séance(s)
A partir de l'album de chez Accès "le carnaval des animaux", étudier l’œuvre musical de Saint Saëns, et réaliser des costumes pour le carnaval.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Séances :
- Séance 1 : découverte de la couverture de l'album
- Exercices en lien avec la couverture de l'album
- Découverte du nom et du cris des animaux de l'album
- Exercices sur le nom et le cris des animaux
- Exercices CP sur le nom et le cris des animaux + titre de l'album
- Découverte du vocabulaire musical étudié dans l'album
- Associer dessin, photo et empreintes des animaux
- Associer un morceau de l'oeuvre musicale à un animal
- Ecoute de l'oeuvre en entière avec le support de l'album
- Lecture de l'album
- S'approprier le vocabulaire du livre
- Se déplacer en fonction de l'extrait musical entendu GS
- Associer instruments et animaux
- Décrire les extraits musicaux en utilisant le vocabulaire musical adapté
- Décrire une affiche
- Fabriquer les déguisements
- Etude de quelques animaux
- Repérer des instruments de musique
18 séance(s)
A partir de l'album de chez Accès "le carnaval des animaux", étudier l’œuvre musical de Saint Saëns, et réaliser des costumes pour le carnaval.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Séances :
- Séance 1 : découverte de la couverture de l'album
- Exercices en lien avec la couverture de l'album
- Découverte du nom et du cris des animaux de l'album
- Exercices sur le nom et le cris des animaux
- Exercices CP sur le nom et le cris des animaux + titre de l'album
- Découverte du vocabulaire musical étudié dans l'album
- Associer dessin, photo et empreintes des animaux
- Associer un morceau de l'oeuvre musicale à un animal
- Ecoute de l'oeuvre en entière avec le support de l'album
- Lecture de l'album
- S'approprier le vocabulaire du livre
- Se déplacer en fonction de l'extrait musical entendu GS
- Associer instruments et animaux
- Décrire les extraits musicaux en utilisant le vocabulaire musical adapté
- Décrire une affiche
- Fabriquer les déguisements
- Etude de quelques animaux
- Repérer des instruments de musique
18 séance(s)
A partir de l'album de chez Accès "le carnaval des animaux", étudier l’œuvre musical de Saint Saëns, et réaliser des costumes pour le carnaval.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Séances :
- Séance 1 : découverte de la couverture de l'album
- Exercices en lien avec la couverture de l'album
- Découverte du nom et du cris des animaux de l'album
- Exercices sur le nom et le cris des animaux
- Exercices CP sur le nom et le cris des animaux + titre de l'album
- Découverte du vocabulaire musical étudié dans l'album
- Associer dessin, photo et empreintes des animaux
- Associer un morceau de l'oeuvre musicale à un animal
- Ecoute de l'oeuvre en entière avec le support de l'album
- Lecture de l'album
- S'approprier le vocabulaire du livre
- Se déplacer en fonction de l'extrait musical entendu GS
- Associer instruments et animaux
- Décrire les extraits musicaux en utilisant le vocabulaire musical adapté
- Décrire une affiche
- Fabriquer les déguisements
- Etude de quelques animaux
- Repérer des instruments de musique
7 séance(s)
Découverte d'un album de littérature jeunesse.
Se repérer dans l'histoire et dans le temps.
Faire des liens et des comparatifs avec une rentrée chez nous.
Transformer ou poursuivre l'histoire.
Objectif(s)
- Lire une oeuvre intégrale
- Identifier des personnages et leurs caractéristiques
- Comprendre les états d'un personnage
- Chercher des informations dans un texte pour répondre à une question
- Faire des suppositions sur l'histoire
Séances :
- 1ère de couverture
- A la découverte des personnages
- Cartable magique
- De la magie !
- Plus de magie mais une amie
- Le lexique de l'île vanille
- Evaluation
7 séance(s)
Découverte d'un album de littérature jeunesse.
Se repérer dans l'histoire et dans le temps.
Faire des liens et des comparatifs avec une rentrée chez nous.
Transformer ou poursuivre l'histoire.
Objectif(s)
- Lire une oeuvre intégrale
- Identifier des personnages et leurs caractéristiques
- Comprendre les états d'un personnage
- Chercher des informations dans un texte pour répondre à une question
- Faire des suppositions sur l'histoire
Séances :
- 1ère de couverture
- A la découverte des personnages
- Cartable magique
- De la magie !
- Plus de magie mais une amie
- Le lexique de l'île vanille
- Evaluation
4 séance(s)
Période 1
Semaine 7
Pages 57 - 58
Objectif(s)
Lire et comprendre un texte
Grammaire:
- La phrase
- Les types de phrases
- Le sujet
- Les formes de phrases
- Les noms / groupe nominal
Conjugaison:
- le verbe
- les groupes de verbes
- le présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe
Lexique:
- Le dictionnaire
- Les familles de mots
- Les synonymes
Séances :
- Révisions le présent des verbes du 1er groupe
- Révisions le verbe
- Révisions le nom / le groupe nominal
- Evaluation: Le présent des verbes en -ER, le nom (groupe nominal), le dictionnaire, les familles de mots, les synonymes
4 séance(s)
Période 1
Semaine 7
Pages 57 - 58
Objectif(s)
Lire et comprendre un texte
Grammaire:
- La phrase
- Les types de phrases
- Le sujet
- Les formes de phrases
- Les noms / groupe nominal
Conjugaison:
- le verbe
- les groupes de verbes
- le présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe
Lexique:
- Le dictionnaire
- Les familles de mots
- Les synonymes
Séances :
- Révisions le présent des verbes du 1er groupe
- Révisions le verbe
- Révisions le nom / le groupe nominal
- Evaluation: Le présent des verbes en -ER, le nom (groupe nominal), le dictionnaire, les familles de mots, les synonymes