Le présent des verbes en -er

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM2.
Auteur
L. CLAUSSE
Objectif
- Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier.
Dates
Créée le 10 septembre 2017
Modifiée le 10 septembre 2017
Statistiques
118 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Utilisation du manuel Les nouveaux outils pour le Français, CM2, 2016
+ Guide du maitre

Déroulement des séances

1

Le présent des verbes en -er

Dernière mise à jour le 10 septembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
Durée
55 minutes (7 phases)
Matériel
cahier du jour

à projeter :
Texte Le présent des verbes en -er
Informations théoriques
RAPPEL NOTION :

Le présent de l’indicatif indique soit que l’action se déroule au moment où on la rapporte (En ce moment, je fais de la conjugaison.), soit que l’action est habituelle (Chaque mercredi, je vais à la piscine.), soit que la phrase exprime une vérité générale (La Terre tourne autour du Soleil.).

Pour former le présent des verbes en -er comme chanter (1er groupe), il faut prendre le radical et ajouter les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ont.

Il ne faut pas oublier le ç des verbes en -cer comme lancer à la 1e personne du pluriel (nous lançons) et le e des verbes en -ger comme manger à la 1e personne du pluriel (nous mangeons). Il faut également penser aux terminaisons muettes des verbes en -ier, -uer, -ouer comme crier, remuer, jouer : je crie, tu remues, il joue, elles crient...

1. Lecture du texte

collectif | 10 min. | recherche

- Afficher le texte au vidéoprojecteur.

- Demander aux élèves de le lire une première fois silencieusement.

- Demander à un élève de lire le texte à voix haute. 

- Demander à expliquer du vocabulaire si certains mots posent problème.

Exemple : Gaz à effet de serre : Les gaz à effet de serre  sont les gaz qui participent à l'effet de serre. L'augmentation de leur concentration dans l'atmosphère terrestre est à l'origine du réchauffement climatique.

 

Questions à l'oral (pour préparer les questions individuelles à l'écrit après).

1) A quel temps les deux premières phrases de ce texte sont-elles écrites ?

-> Poser la questions aux élèves, demander une justification (exemple de réponse attendue: on peut utiliser le marqueur temporel "aujourd'hui")

 

2) Relevez les verbes conjugués de ces deux premières phrases.

-> Poser la questions aux élèves. (réponses : rejetons, augmente, (se) multiplient, monte)

-> entourer les verbes au tableau et les laisser visibles pour les questions individuelles dans le cahier.

 

 

 

2. Questions sur le texte en individuel

individuel | 10 min. | réinvestissement

- Dans le cahier du jour : Date + Titre : Conjugaison.

- Lire les questions en collectif.

- Demander de passer une ligne à chaque fois pour la correction. (au stylo vert)

- Laisser les élèves répondre aux questions dans le cahier. (5 minutes)

3. Correction des questions

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

1) Donnez l'infinitif des verbes

- Demander aux élèves de venir corriger au tableau. (un élève par verbe)

réponses : rejeter • augmenter • se multiplier (accepter multiplier) • monter 

- Laisser les élèves recopier les verbes s'ils ont fait des erreurs.

 

2) À quelles personnes sont-ils conjugués ? Quelles terminaisons observez-vous ?

- Demander aux élèves de venir corriger au tableau. (un élève par verbe)

Pour séparer le radical de la terminaison, on peut faire un "trait" dans le mot.

réponses : 

-rejet/ons (1e personne du pluriel, terminaison -ons)

-augment/e (3e personne du singulier, terminaison -e)

-se multipli/ent (3e personne du pluriel, terminaison -ent)

-mont/e (3e personne du singulier, terminaison -e). 

 

 

 

 

4. Rappeller les terminaisons des verbes en -er au présent

collectif | 5 min. | découverte

- Avec les exercices que nous venons de faire, pouvez vous me dire les terminaisons des verbes en -er au présent ? Nous allons le faire avec le verbe "augmenter"

- Ecrire au tableau la conjugaison du verbe "augmenter" au présent : la construire avec les élèves.

- séparer le radical de la terminaison. (écrire la terminaison d'une autre couleur)

Qu'est-ce que nous pouvons en déduire ? : Les élèves doivent comprendre que ces terminaisons sont valables pour tous les verbes en -er au présent de l'indicatif.

5. Conjugaison du verbe "monter"

individuel | 5 min. | entraînement

Dans le cahier du jour, les élèves conjugueront le verbe "monter" au présent.

- Ecrire au tableau le verbe : Monter 

- Laisser les élèves écrire la conjugaison du verbe (5minutes)

6. Correction du verbe monter

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Un élève vient au tableau pour faire la correction du verbe monter.

- L'élève doit séparer le radical de la terminaison (écrire la terminaison d'une autre couleur) et dire oralement la terminaison pour chaque personne.

7. Trace écrite

collectif | 10 min. | découverte

Sur une feuille blanche ; écrire nom, prénom et petite date en haut à gauche de la feuille.

Titre : Le présent des verbes en -er comme Chanter.

 

Différenciation : pour les élèves en difficulté, donner la trace écrite sur papier, les élèves doivent remplir les mots manquants.

 

Le présent des verbes en -er comment Chanter :

 

On forme le présent des verbes en -er comme Chanter en ajoutant au radical les terminaisons :

(demander d'abord à un élève avant de l'écrire au tableau)

-e

-es

-e

-ons

-ez

-ent

Exemple :

(écrire en rouge les terminaisons)

Je chante

Tu chantes

Il, elle, on chante

Vous chantez

Ils, elles chantent