Une soupe 100% sorcière.

Déroulement des séances

Séance 1 : Découvrir le livre - Lecture et compréhension de l'écrit, 35 min
Séance 2 : Les personnages - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 min

Découvrir le livre

Dernière mise à jour le 18 septembre 2014

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Décrire des images (illustrations, photographies...).
- Reformuler une consigne.
- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.

Durée: 35 minutes (3 phases)

Matériel: Montage de la couverture et de la quatrième de couverture.
Fiche élève : la couverture.
Rétroprojecteur.

1. Observation

10 min. | découverte

Afficher à l'écran (rétroprojecteur) l'image de la première de couverture. Laisser les élèves l'observer silencieusement.

Puis leur demander " Que voyez-vous sur à l'écran?"

Mots attendus : une image, un dessin, des mots, une sorcière, un chaudron, un chat, un oiseau.

Même démarche avec la quatrième de couverture.

Lecture du titre.

2. Vocabulaire du livre

10 min. | recherche

Après avoir découvert la couverture et dissocié les différents éléments qui la composent, les faire nommer par les élèves.

"donnez moi le nom des éléments que l'on retrouve sur la couverture."

Mots attendus : auteur, illustrateur, éditeur, titre, illustration.

Si le vocabulaire n'est pas connu, il sera donné et expliqué.

3. Fiche "la couverture"

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

distribution de la fiche élève "la couverture". Expliquer la consigne et le faire reformuler.

1) découper les étiquettes (préalablement identifiées) qui se trouvent en bas du poly.

2) les placer au bon endroit et appeler l'enseignante pour valider avant de coller.

3) Colorier le bon titre parmis les 3 propositions.

Les personnages

Dernière mise à jour le 18 septembre 2014

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.
- Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.
- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit.

Durée: 45 minutes (4 phases)

Matériel: Tapuscrit de l'histoire.
L'imagier des personnages.
Fiche élève "les personnages".

1. Rappel

5 min. | réinvestissement

Rappel de ce que nous avons vu à la séance dernière :

- le titre

- le vocabulaire nouveau (auteur, illustrateur, illustration, éditeur)

2. Lecture

10 min. | découverte

L'enseignante lit à haute voix l'histoire d'Une soupe 100% sorcière.

3. L'histoire

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que raconte cette histoire?

Faire reformuler l'histoire par plusieurs puis synthétiser les éléments communs.

Qui sont les personnages?

Nommer les personnages et leur rôle dans l'hisoire

Présentation de l'imagier.

4. Fiche "les personnages"

15 min. | entraînement

Distribution de la fiche élève "les personnages".

Enoncer la consigne et faire reformuler.

Ecrire en cursive le nom des personnages (aider par l'imagier) à côté de leur photo.

Bonus : écrire en cursive le titre de l'histoire.