- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
- Associer la découverte d'une œuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines enseignés.
- Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.
- Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
¤ Langage oral CYCLE 3 :
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Prendre en compte de la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés.
- Respecter les règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos).
¤ B2i CYCLE 3 :
- L'élève connaît et applique les règles propres aux différents modes de communication (courrier électronique, message court, contribution à un blog ou à un forum, réseaux sociaux, communication instantanée, etc.).
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.
Connaître et utiliser des méthodes pour comparer des musiques.
Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
Dates
Créée le 31 août 2017 Modifiée le 13 février 2018
Statistiques
206 téléchargements 9 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
En rituel, mise en place d'une séance quotidienne d'écoute musicale suivie d'une petite phase de débat et de critique.
- L'objectif principal est le développement de la capacité d'écoute.
- Les objectifs associés sont :
*le développement du vocabulaire critique
*la prise de parole
*la copie
*l'entretien du blog de l'ULIS
- écouter une œuvre musicale et donner son avis à travers un mot.
Compétences travaillées :
¤ Éducation musicale :
- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
Durée
25 minutes (4 phases)
1. écoute musicale
| 5 min. | découverte
- objectif : écouter
Ecoute en silence : les élèves ont le droit de crayonner pour rester concentrés sur la musique.
Les choix de chansons et d'extraits se font en fonction des choix de l'enseignant. L'idée est de diversifier les styles et les genres pour ouvrir les oreilles des élèves.
2. introspection
| 5 min. | recherche
- Objectif : rechercher un mot et un seul qui décrit ce qu'ils viennent d'entendre.
Les élèves écrivent le mot sur leur cahier après avoir copié les références de la chanson.
Ils lèvent la main et partagent leur mot.
L'enseignante écrit les mots au tableau.
aide proposée : je leur propose de donner une émotion, un sentiment, éventuellement une image mentale qui aura été celle qu'ils ont eu durant l'écoute.
différenciation : parfois, il peut être demandé aux élèves de dire une couleur ou un paysage ou bien un personnage ...
3. mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Objectif : en groupe, être capable de donner son avis avec des mots concrets, précis mais variés.
L'enseignante demande l'avis des élèves, ils lèvent la main. Lorsque les élèves donnent leur avis, le but est pour l'enseignant d'écrire des mots-clés.
A partir des mots-clés relevés, l'enseignante et les élèves rédigent un avis synthétique. Le but est progressivement (avant de passer à la période 2) de laisser les élèves rédiger leur avis tous ensemble.
Les élèves copient l'avis (qui n'est constitué que d'une à deux phrases) sur leur cahier.
aide proposée : les élèves en difficulté pour copier se font aider pour écrire, voire se font copier leur phrase.
4. publication
| 5 min. | entraînement
- Objectif : copier la trace de l'écoute sur le blog du Collège
Deux élèves copient la trace de l'écoute et l'avis sur le blog.
Ils le mettent en ligne.
remédiation : mise en place de binôme, un bon lecteur et un élève en difficulté pour favoriser l'interaction cognitive ...
2
séance 2ème période
Dernière mise à jour le 12 février 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- écouter une œuvre musicale et donner son avis à travers un mot puis en exprimant un avis à l'oral face au groupe classe.
Compétences travaillées :
¤ Éducation musicale :
- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
Durée
25 minutes (4 phases)
Remarques
Pour différencier, les élèves n'ont pas tous le même objectif :
*groupe 1 : s'exprimer à l'oral avec une ou plusieurs phrases en évoquant son avis.
*groupe 2 : s'exprimer à l'oral en faisant une phrase.
*groupe 3 : s'exprimer à l'oral en étant aidé pour la construction de la phrase.
1. écoute musicale
| 5 min. | découverte
- objectif : écouter
Ecoute en silence : les élèves doivent rester concentré et silencieux, ils peuvent, sur leur cahier, écrire le mot qui représente la chanson pour eux.
Les choix de chansons et d'extraits se font en fonction des choix de l'enseignant. L'idée est de diversifier les styles et les genres pour ouvrir les oreilles des élèves.
2. introspection / Partage
| 5 min. | recherche
- Objectif : exprimer en un mot ce que l'on a ressenti sur une écoute musicale
Les élèves écriventou ont déja écrit le mot sur leur cahier après avoir copié les références de la chanson.
Ils lèvent la main et partagent leur mot.
L'enseignante écrit les mots au tableau.
aide proposée : j'aide à la recherche des émotions ou des ressentis pour les plus en difficulté.
différenciation : j'aide à l'écriture ou propose des banques de mots pour les élèves qui sont inhibés par l'écrit.
3. mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Objectif : en individuel, être capable de faire une phrase et l'exprimer oralement face au groupe.
L'enseignante demande l'avis des élèves, ils lèvent la main. Lorsque les élèves donnent leur avis, les autres élèves peuvent lui poser des questions.
Lorsque chacun s'est exprimé, avec l'enseignante, le groupe essaie de "synthétiser" les avis du groupe. Un avis collectif est alors écrit puis recopié sur les cahiers.
aide proposée : les élèves en difficulté pour copier se font aider pour écrire, voire se font copier leur phrase.
4. publication
| 5 min. | entraînement
- Objectif : copier la trace de l'écoute sur le blog du Collège
Deux élèves copient la trace de l'écoute et l'avis sur le blog.
Ils le mettent en ligne.
remédiation : mise en place de binôme, un bon lecteur et un élève en difficulté pour favoriser l'interaction cognitive ...
3
séance 3ème période
Dernière mise à jour le 13 février 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- écouter une œuvre musicale et donner son avis à travers un mot puis en exprimant un avis à l'oral face au groupe classe.
Compétences travaillées :
¤ Éducation musicale :
- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
Durée
25 minutes (4 phases)
Remarques
Pour différencier, les élèves n'ont pas tous le même objectif :
*groupe 1 : s'exprimer à l'oral en parlant à haute voix intelligible en évoquant son avis.
*groupe 2 : s'exprimer à l'oral en faisant une phrase.
*groupe 3 : s'exprimer à l'oral en étant aidé pour la construction de la phrase.
1. écoute musicale
| 5 min. | découverte
- objectif : écouter et rester concentré
Ecoute en silence : les élèves doivent rester concentré et silencieux.
Les choix de chansons et d'extraits se font en fonction des choix de l'enseignant. L'idée est de diversifier les styles et les genres pour ouvrir les oreilles des élèves.
Sur des sessions d'une semaine (3 fois), des élèves s'inscrivent pour présenter une chanson "originale et peu connue". (cf séance complémentaire)
2. introspection / Partage
| 5 min. | recherche
- Objectif : exprimer en un mot ce que l'on a ressenti sur une écoute musicale
- Objectif associé : exprimer son avis par écrit avec une phrase simple.
Les élèves écrivent ou ont déjà écrit le mot sur leur cahier après avoir copié les références de la chanson.
Ils lèvent la main et partagent leur mot puis leur avis.
L'enseignante écrit les mots au tableau.
aide proposée : j'aide à la recherche des émotions ou des ressentis pour les plus en difficulté.
différenciation : l'avs-co aide à l'écriture ou propose des banques de mots pour les élèves qui sont inhibés par l'écrit.
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Objectif : en groupe, être capable de synthétiser l'avis global du groupe.
L'enseignante refait un point sur les avis des uns et des autres, posent quelques questions pour permettre aux élèves de prendre en compte l'avis collectif.
Un ou deux élèves sont responsables de proposer un avis synthétique qui résume ce que pensent leurs camarades.
La phrase est copiée au tableau puis sur les cahiers.
aide proposée : les élèves en difficulté pour copier se font aider pour écrire, voire se font copier leur phrase.
4. publication
| 5 min. | entraînement
- Objectif : copier la trace de l'écoute sur le blog du Collège
Deux élèves copient la trace de l'écoute et l'avis sur le blog.
Ils le mettent en ligne.
remédiation : mise en place de binôme, un bon lecteur et un élève en difficulté pour favoriser l'interaction cognitive ...
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
Les choix de chansons et d'extraits se font en fonction des choix de l'enseignant. L'idée est de diversifier les styles et les genres pour ouvrir les oreilles des élèves.
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aide proposée : je leur propose de donner une émotion, un sentiment, éventuellement une image mentale qui aura été celle qu'ils ont eu durant l'écoute.
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