Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par L. Vignais-Combaldieu

Filtrer les séquences
ULIS
Phonologie / Combinatoire

Lecture

22 séance(s)

Elèves concernés : A.Bernier E.Raveneau - Renforcement Lecture pour élève pré-lecteurs avec passif de multiples méthodes d'apprentissages de la lecture. - Technique axée sur la combinatoire pure.

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.

Séances :

  1. le son [a]
  2. le son [o]
  3. le son [i]
  4. le son [u]
  5. le son [b]
  6. le son [l]
  7. le son [m]
  8. le son [r]
  9. le son [k]
  10. le son [p]
  11. le son [Ʒ]
  12. le son [d]
  13. le son [n]
  14. le son [v]
  15. le son [e]
  16. le son [ã]
  17. le son [u]
  18. le son [z]
  19. le son [ʃ]
  20. le son [ɲ]
  21. le son [Ɛ]
  22. le son [s]

1 117 L. Vignais-Combaldieu le 12/02/2018
ULIS
Education Musicale : l'écoute et la critique

Musique

3 séance(s)

En rituel, mise en place d'une séance quotidienne d'écoute musicale suivie d'une petite phase de débat et de critique. - L'objectif principal est le développement de la capacité d'écoute. - Les objectifs associés sont : *le développement du vocabulaire critique *la prise de parole *la copie *l'entretien du blog de l'ULIS

Objectif(s)

¤ Éducation musicale CYCLE 3 : - Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain. - Associer la découverte d'une œuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines enseignés. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine. ¤ Langage oral CYCLE 3 : - Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques). - Prendre en compte de la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés. - Respecter les règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos). ¤ B2i CYCLE 3 : - L'élève connaît et applique les règles propres aux différents modes de communication (courrier électronique, message court, contribution à un blog ou à un forum, réseaux sociaux, communication instantanée, etc.).

Séances :

  1. séance 1ère période
  2. séance 2ème période
  3. séance 3ème période

9 206 L. Vignais-Combaldieu le 13/02/2018