Passé, présent, futur

Déroulement des séances

Séance 1 : Le verbe (rappel) - Grammaire, 10 min
Séance 2 : Passée, présent, futur - Grammaire, 45 min

Le verbe (rappel)

Dernière mise à jour le 09 octobre 2017

Discipline / domaine: Grammaire

Objectif: - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Durée: 10 minutes (1 phase)

1. Réinvestissement

10 min. | réinvestissement

"Comment reconnaît-on un verbe dans une phrase?"

Réponses attendues : "c'est le mot qui dit l'action" (cf définition de CE1)

Proposer des phrases et les faire mimer l'action (reconnaissance du verbe). Les confronter ensuite à des phrases telles que : "Le chat dort ; Le Moyen-Age dura plusieurs siècles ; Ma petite soeur a 4 ans" qui sont impossibles à mimer.

Par groupes de 6, les élèves piochent un certain nombre de mots notés sur des étiquettes.

Ils les rangent ensuite dans la boîte "verbe" ou bien "nom".

L'enseignant ramasse les boîtes et fait le point collectivement en demandant leur avis aux élèves (avantage : anonymat pour tous mais l'élève reconnaîtra ses mots).

Passée, présent, futur

Dernière mise à jour le 09 octobre 2017

Discipline / domaine: Grammaire

Objectif: - Repérer à quel temps une phrase est écrite. -Connaître les termes "présent, passé, futur".  -Reconnaître les mots "indicateurs de temps".  - Ordonner chronologiquement des indicateurs de temps.

Durée: 45 minutes (4 phases)

1. Etape 1

10 min. | découverte

Six astronautes ont décollé le 8 février 2010 de la base de cap Canaveral, située dans le sud-est des ÉtatsUnis. Ils ont embarqué la veille à bord de la navette ENDEAVOUR. Ils rejoindront la station spatiale international le lendemain. Une fois amarrés à la maison de l'espace, ils commenceront une mission technique. Ils installeront du matériel à 343 km au-dessus de la Terre. La construction de la station spatiale international a commencé il y a douze ans. Seize pays participent actuellement au projet.
Cahier

*Tracer 3 colonnes sur le tableau. Demander aux élèves de trouver les phrases qui racontent quelque chose qui est déjà passé, puis de venir mettre les étiquettes au tableau. Conclure en disant que ces phrases sont écrites au passé. Écrire le mot "passé". *Faire la même chose avec le futur et le présent. *Demander quels mots dans les phrase nous aide à savoir quand se passe l'histoire. Entourer les mots dans chaque phrase s'il y en a. Utiliser trois couleurs différentes (rouge :passé, bleu :présent, vert :futur).

2. Etape 2

10 min. | recherche

*Préparer 30 étiquettes sur lesquelles sont notés des indicateurs de temps (avant, jadis, autrefois, il y a longtemps, hier, il y a cinq ans, l'année dernière, l'été dernier, auparavant, quand j'étais petit, lundi dernier, aujourd'hui, en ce moment, actuellement, de nos jours, demain, à l'heure actuelle, lundi prochain, plus tard, quand je serai grand, dans quelques années, dans un siècle, l'année prochaine, quand je serai au collège, après-demain, à la rentrée prochaine, le lendemain, tout-à-l'heure, dans dix ans, dans deux minutes). *Tracer au tableau un axe, écrire "passé, présent, futur" et tracer trois colonnes. Afficher au tableau les 30 étiquettes, puis demander aux élèves de chercher les mots qui indiquent le présent. Les placer dans la bonne colonne. *Faire classer de gauche à droite le reste des mots dans l'ordre chronologique du plus ancien au plus récent, en collant à gauche l'indicateur le plus ancien. Aider les enfants pour le mot "jadis". Faire la même chose pour le futur, en collant le plus éloignée dans le futur à droite. *Faire constater que dans le présent on ne peut pas ordonner, d'où la disposition en colonne.

3. Etape 3 : institutionalisation

10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Leçon porte vues

4. Exercises

15 min. | entraînement

P43 A portée de mots

5 7 8 9 en autonomie