Phonologie U3 "Un monde à lire"

Dire la phrase : "Loup, loup, où cours-tu ?".

Faire trouver le phonème à étudier.

Jeu du Corbillon : trouver 6 mots avec le son /ou/ en interrogeant les élèves les uns après les autres, dès qu'on en a dit 6 consécutivement, on recommence.

Jeu du pigeon vole : rouge, roule, Louri, Pilou, roux, bonjour, poursuite, route, voleur, voisin, courir.

Trouver dans l'illustration des mots contenant le son /ou/ : moutons, rouge, fourmis, Pilou, souris route, pelouse, mouche.

Observer l'affichette son et lire les mots du cadre bleu.

Exercice 1 : discrimination auditive

Exercice 2 : discrimination visuelle

Ecriture du graphème et du mot exemple dans le cahier d'écriture (exercice 3 en entraînement à la maison).

Coller la gommette sous l'affichette du phonème.

Noter sur l'ardoise les syllabes qu'il est possible de construire avec le phonème /ou/.

Noter les résultats au tableau.

Revoir l'écriture du /ou/ sur l'ardoise.

Exercice 1 : compléter avec ou ou u (nommer les images et laisser compléter), compléter avec mou, pou ou rou (idem).

Exercice 2 : au tableau proposer les syllabes ra, me, pi, le et demander aux élèves de former des mots en utilisant deux syllabes puis, laisser faire l'exercice (ne pas oublier de relier).

Exercice 3 : lecture silencieuse des mots avant de relier

Dictée : alou, prou, pirou, un moule, une loupe, Il roule sur la route.

Lire la comptine p. 254 du guide du maître de Brigitte Level, l'arche de Zoé © Le chercheur midi éditeur.

Faire trouver le son.

Utiliser les prénoms de la classe qui contiennent le son [n].

Jeu du Corbillon et jeu du pigeon vole avec : souvenir, casserole, âne, banane, farine, matin, demain, narine

Faire écrire les cases qui correspondent à ces mots et mettre une croix dans la syllabes qui crorrespond (faire un découpage syllabique des mots au tableau.

Lire le cadre bleu p. 74 (affichette et mots).

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Ecriture dans le cahier d'écriture lettren et mot exemple.

Exrecice 3 en enttraînement à la maison.

Coller la gommette sous l'affichette.

Par deux, trouver les syllabes que l'on peut écrire avec le son [n].

Noter les résultas au tableau.

Lire le cadre bleu p. 75 : mécano des lettres, syllabes et mots puis les phrases.

Lire la comptine du t : "Qui a cassé ma belle assiette ?" Des animaux et des mots © D.R.

Faire trouver le son [t].

Dire les mots en enlevant le premier son : temps - an, tout - ou, toit - oie, thon - on, tuile - huile;

Trouver combien de fois on entend le phonème [t] dans : tête, tomate, petite, température.

Lire l'affichette et les mots du cadre bleu. Attention à la liaison !

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Ecriture dans le cahier d'écriture lettre t et mot exemple.

Exercie 3 en entraînement à la maison.

Faire colle la gommette sous l'affichette.

Par deux, chercher les syllabes qu'il est possible d'écrire avec la lettre t.

Noter les résultats au tableau.

Revoir la graphie du t.

Exercice 1 : compléter avec la lettre t si besoin (nommer les images), compléter avec ta, tou ou tu (nommer les images).

Exercice 2 : recherche individuelle, correction collective, écriture et relier individuel.

Exercice 3 : distinction homophones

Dictée : tita, routi, plati, la nature, un matou, une tour, une minute, Martine a une petite tartine.

Enlever le phonème t puis le groupe consonantique tr de : trou - rou - ou, tra - ra - a, tri - ri - i, tru - ru - u.

Jeu du pigeon vole avec : métro, trottinette, tordu, trottoir, partie, partir, troupeau, tourner, travail, tarder.

A l'oral, dire dans quelle syllabe on entend [t] : une couverture, une table, un tableau, un mouton, une brouette

Lecture du mécano des lettres puis des mots par colonne.

Entraînement (individuel) :

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Exercice 3 : écriture guidée

Exercice 4 : distinction tr./t.r

Exercice 1 : laisser entourer puis guider l'écriture sur le cahier et les faire relire plusieurs fois.

Exercice 2 : nommer les lettres et entourer les voyelles au fur et à mesure.

Exercice 3 : entourer toutes les voyelles même accentuées et lire les syllabes que les élèves peuvent décoder.

Exercice 4 : faire les deux premiers mots ensemble (entourer les voyelles et écrire le nombre de voyelles, compter les consonnes, nommer les voyelles et les écrire, idem pour les consonnes). Aider les élèves en difficulté pour la suite du travail en individuel.

Exercice 5 : préciser l'écriture en majuscules d'imprimerie, expliciter la démarche de recherche pour le mot vertical à placer au tableau. Laisser réaliser suel pour les deux mots restants.

Lire la comptine p. 255 du guide du maître : Ah ! Ah ! A... tchoum ! Des animaux et des mots © D.R.

Faire trouver le phonème [e].

Faire trouver combien de fois on entend le phonème dans : téléphone, météo, tourner, télévision, boulanger

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle (attention au sens de l'accent).

Ecriture dans le cahier d'écriture é et mot exemple.

Exercie 3 en entraînement à la maison.

Fair colle la gommette.

Chercher des syllabes et des mots inventés avec le son [e].

Noter les résultats au tableau en classant les syllabes, les "mots" de 2, 3, 4 syllabes.

Revoir l'écriture du é.

Exercice 1 : compléter avec é si besoin (nommer les images) et compléter avec pé, ré ou lé (nommer les images).

Exercice 2 : il est connu, travail individuel avec étayage pour les élèves en diffculté.

Exercice 3 : distinction p/t

Dictée : péli, répé, péti, prépa, un été, un pétale, la purée, un pré, un métal, Il a étalé la pâte dans le moule. (accent circonflèxe à signaler).

Donner une série de mots contenant le son [e] avec la graphie déjà abordée et les autres graphies possibles (er et ez);

Chercher et entourer les différentes graphies.

S'entraîner à les écrire, écrire un boulanger, le nez en écriture guidée.

Lire le cadre bleu p. 94.

Lire les mots du cadre bleu par colonne;

Lire les phrases.

Exercice 1 : ranger un été, vous parlez et un boulanger collectivement puis laisser continuer en autonomie pour apporter de l'aide aux élèves en difficulté.

Exercice 2 : travail collectif avec copie guidée

Dictée : vous étalez, il a tapé