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. Rappels des différentes périodes
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- - Définir les différentes périodes historiques déjà abordées au cycle 2
- Réaliser une carte mentale avec les connaissances des enfants sur les différentes périodes
- Travailler en groupe
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- - feuilles au format A3
1. Les consignes et pré-requis des élèves
| 
15 min. | découverteL'enseignant explique aux enfants: " Nous allons réaliser la frise chronologique de la classe. Il s'agira de faire une jolie production puisque celle-ci sera affichée en classe toute l'année. Vous serez répartis en 5 groupes et chaque groupe travaillera sur une période. Pour commencer, quelles sont les différentes périodes étudiées en primaire?"
L'enseignant note au tableau les réponses des élèves et si certaines périodes ne sont pas évoquées, l'enseignant apportera les solutions.
Les 5 périodes:
- La Préhistoire de - 4 000 000 à - 3 500
- L'Antiquité de - 3 500 à 476
- Le Moyen- Age de 476 à 1492
- Les Temps Modernes de 1492 à 1789
- L'Epoque Contemporaine de 1789 à aujourd'hui
2. Réalisation de la carte mentale
| 20 min. | rechercheL'enseignant répartit les périodes entre les différents groupes.
Chaque groupe travaille sur son ardoise pour réaliser la carte mentale de leur période. Ils auront le droit d'utiliser les ordinateurs et livres pour y chercher des informations. L'enseignant passera dans les rangs pour guider les élèves et les aider à produire la carte mentale.
Une fois qu'ils ont terminé, ils reproduisent leur carte mentale au propre sur une affiche afin de présenter leur travail aux autres groupes.
3. Mise en commun des cartes mentales
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationChaque groupe passe au tableau pour présenter son travail de recherche. Après chaque passage, les autres groupes donnent leur avis CONSTRUCTIF sur la carte mentale pour l'améliorer. Le groupe au tableau prend note des éventuels changements à apporter.
4. Correction des cartes mentales
| 5 min. | remédiationUne fois tous les groupes passés, les enfants reprennent leur carte mentale pour y apporter des corrections s'il y a eu des remarques suite à leur passage devant les autres élèves.