L'ours Barnabé

Disciplines
Langage oral et Culture littéraire et artistique
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
C. STEPHANT
Objectif
Lire une partie d'une oeuvre intégrale.
Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos.
Se rappeler le titre et l'auteur des oeuvres lues.
Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d'autres de manière argumentée.
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.
Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
  • Dégager le thème d’un texte
  • Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
  • Repérer dans un texte des informations explicites
  • Inférer des informations nouvelles (implicites)
  • Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Dates
Créée le 05 février 2014
Modifiée le 09 février 2014
Statistiques
300 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Pour des raisons de droits d'auteur, le livret pour les élèves n'est pas disponible en téléchargement libre.
Les planches de l'ouvrage extraites et étudiées dans cette séquence sont les suivantes: "le calcul", "aide-moi", "le courage", "le ballon", "l'aquarium", "le hasard", "peur de chasseurs", "apparition", "l'homme", "les parallèles", "la cage", "le soleil", "disparition", "rencontre", "hier, aujourd'hui, demain".

Déroulement des séances

1

Découvrir l'ouvrage.

Dernière mise à jour le 09 février 2014
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Créer un horizon d'attente en étudiant la couverture d'un ouvrage.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Ouvrage "L'ours Barnabé: La nuit porte conseil".
Fiche élève n°1: la 1ère de couverture.
Image numérique vidéoprojetable de la couverture.
Une grande affiche vierge.
Livret pour chaque élève.

1. Découverte de l'objet livre.

collectif | 20 min. | découverte
  • L'enseignant annonce aux élèves qu'ils vont étudier un nouveau livre, intitulé "L'ours Barnabé: la nuit porte conseil".
  • Ne rien dévoiler de plus pour le moment.
  • L'enseignant montre aux élèves le livre, puis invite les élèves à émettre des hypothèse sur la forme et le contenu de l'ouvrage en prenant des indices sur le format, les titres...:

- A votre avis, de quel type d'ouvrage s'agit-il (BD, roman, album, recueil de poésies, ouvrage documentaire...) ?

- Qui est le personnage principal ?

- De quoi parle l'ouvrage ?

  • L'enseignant note ces hypothèses sur une grande affiche vierge, ou un pan du tableau.

2. Etude de la couverture.

individuel | 20 min. | recherche
  • Chaque élève reçoit la fiche n°1 et complète les cases de la question 1. Pour des élèves de CE2, on peut faciliter le travail en listant au préalable au tableau le nom des différents éléments de la couverture, afin que les élèves n'aient pas à chercher ces mots: auteur, illustration, éditeur, titre de la collection, titre de l'album.
  • Procéder à une mise en commun en vidéoprojetant l'image sur le TBI ou ou tableau.
  • Rechercher collectivement les réponses aux questions 2 et 3.

3. Découverte du contenu de l'ouvrage.

individuel | 20 min. | découverte
  • Chaque élève reçoit son livret et le lit en silence. L'enseignant précise qu'il s'agit là d'extraits choisits et en noir et blanc.
  • Les élèves peuvent noter sur leur brouillon les mots ou expressions incomprises.
  • Lors de la lecture collective à voix haute, l'enseignant peut vidéopreter les planches du livret en couleur, pour que les élèves aient l'original sous les yeux.
  • Les mots ou expressions incomprises sont expliqués et l'enseignant vérifie que le sens de chaque planche est bien compris.
  • Terminer la séance en confrontant les hypothèses recueillies lors de la première phase avec la réalité de l'ouvrage.

Devoirs pour la prochaine séance: relire le livret en entier.

2

Thème, sens propre et sens figuré.

Dernière mise à jour le 09 février 2014
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Comprendre le sens propre et le sens figuré de chaque planche.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche élève n°2: comme à l'école ou presque !

1. Relecture du livret.

individuel | 5 min. | entraînement
  • Les élèves relisent les planches du livret en autonomie.

2. Recherche du thème et sens propre de chaque planche.

binômes | 20 min. | recherche
  • L'enseignant fait remarquer aux élèves, à la suite de cette relecture du livret, que les planches choisies ot toutes pour thème des matières étudiées à l'école.
  • Chaque élève reçoit le fiche n°2.
  • Les binôme doivent répondre à la question 1, où il s'agit justement de retrouvrer le thème de chaque planche et la matière scolaire associée.
  • Procéder à une mise en commun et à une confrontation des avis si ceux-ci divergent.

3. Mise en relation du sens propre et du sens figuré.

individuel | 35 min. | recherche
  • L'enseignant essaie de faire prendre conscience aux élèves que chaque planche a un sens propre (message principal), mais souvent le dessin fait passer un autre message (sens figuré ou second). La conjugaison des deux fait naitre l'humour.
  • Les élèves répondent individuellement aux questions 2, 3 et 4.
  • Lors de la mise en commun, inviter les élèves à expliquer leur vision des trois planches en question, confronter les points de vue, faire des schémas au tableau.
3

Un peu de philosophie.

Dernière mise à jour le 09 février 2014
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Dégager les questions existentielles des planches de BD.
Rechercher les réponses apportées par l'auteur.
Rechercher sa propre réponse.
Confronter les points de vue.
Comprendre l'humour.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche élève n°3: un peu de philosophie avec humour !

1. Relecture des planches concernées.

collectif | 5 min. | entraînement
  • L'enseignant demande aux élèves de relire les planches suivantes: "le ballon", "le hasard", "la cage", "l'homme".

2. Philosophie et humour.

collectif | 40 min. | recherche
  • Chaque élève reçoit la fiche 3.
  • Le tableau est complété collectivement, par échange collectif et confrontation des points de vue.