La phrase interrogative

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE2.
Auteur
C. GAUTIER
Objectif
reconnaitre une phrase interrogative
transformer une phrase déclarative en phrase interrogative
connaitre des mots pouvant introduire une phrase interrogative
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 17 novembre 2013
Modifiée le 17 novembre 2013
Statistiques
720 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

reconnaitre une phrase interrogative

Dernière mise à jour le 17 novembre 2013
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
êter capable de reconnaitre les éléments clés d'une phrase interrogative
Durée
25 minutes (2 phases)
Informations théoriques
Les éléments-clés: à l'écrit, la ponctuation est le point fort, ensuite il existe différente façons de dire ou d'écrire une phrase interrogative:
- pronom interrogatif
- formule: est-ce que
- sujet verbe inversé
- ajout du point d'interrogation et utilisation d'une bonne intonation

1. mise en acte

collectif | 15 min. | recherche

"Voici une dizaine de phrases, vous allez devoir trouver parmi ses phrases indiquées, celle qui sont une phrase interrogative et pourquoi. "

Hector aime Isabelle.

Est-ce qu'Hector aime Isabelle?

Le samedi, je me rends souvent à Pornic.

J'ignore si Marie vient dimanche.

As-tu pris ton pull-over rouge, dans ton armoire?

Depuis combien d'année possèdes-tu ce ficus?

Stéphanie adore les kiwis. Et, toi?

 

L'objectif est de mettre en avant le point d'interrogation et le sens aussi de la phrase.

Laisser les élèves travailler seuls, puis proposer une mise en commun.

Au tableau, les premiers éléments à retenir seront écrits: ponctuation particulière, la phrase demande quelque chose.

Il sera aussi proposé aux élèves de reconnaitre des mots, des formulations non communs à chaque phrase, mais qui marquent pour eux la phrase interrogative: est-ce que depuis combien. Leur demander de leur utiliser dans une autre phrase.

2. validation des hypothèses

collectif | 10 min. | entraînement

Permettre aux élèves de travailler cette première phase de reconnaissance, à partir d'exercice: p11ex2 d'outil pour le français de chez Magnard

2

Ecrire des phrases interrogatives

Dernière mise à jour le 17 novembre 2013
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
être capable d'utiliser des pronoms interrogatifs
être capable de transformer une phrase déclarative en phrase interrogative.
Durée
45 minutes (3 phases)

1. mise en acte

collectif | 10 min. | recherche

" Au tableau, je vais vous écrire une phrase, vous allez devoir écrire toutes les questions que l'on peut se poser sur cettre phrase. Attention, il faut être celui qui a écrit le plus de questions."

 

Depuis ce matin, 4h30, Le Loup a déjà dévoré 3 enfants, dans la forêt et se demande si le Petit Chaperon Rouge va venir voir sa grand-mère.

 

Laisser les élèves travailler seul, puis au fil du temps, selon leur inspiration leur proposer des pronoms interrogatifs. Au bout de 5 minutes, proposer à plusieurs élèves de venir écrire une phrase au tableau.

2. mise en mot

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Une fois , les différentes phrases écrites au tableau, les relire avec les élèves et les améliorer au niveau de la syntaxe, si besoin est.

Leur proposer d'essayer de les classer:

- sujet verbe inversé

- pronom interrogatif

- est-ce que...

L'objectif est qu'ils constatent qu'il existe de nombreuses façons de formuler une question et qu'ils sont capable de les utiliser.

Proposer de nouvelles phrases et la création orale de nouvelles questions selon le type possible:

La sorcière a rendu visite à Blanche Neige et lui a donné une jolie pomme rouge. Blanche Neige ne savait pas qu'elle était empoisonnée.

Emile emporte le précieux livre dans son cartable.

 

écriture d'une règle:

Une phrase interrogative est une phrase qui pose une question. On la reconnait par sont point d'interrogation, mais elle peut se formuler de différentes manières:

- utilisation du sujet inversé: As-tu pris ton pull-over?

- utilisation d'un pronom: Quel âge as-tu?

- formule interrogative: Est- ce que tu viens dimanche?

3. application

collectif | 15 min. | entraînement

outils pour le français: p 11ex3/5/6/7