Qui a piqué mes croquettes?

a) Les élèves lisent le titre, le nom de l'auteur, de l'illustrateur.

- Où se trouve le nom du chat? --> C'est une série de livres qui racontent les aventures de Thérèse Miaou.

b) Lecture orale du résumé par les élèves.

- Que signifie le dernier mot? "matouperlipopette" --> (matou = chat) + (saperlipopette) (expression qui signifie bon sang, étonnement et mécontentement)

--> expression de chat, on en trouvera d'autres dans le livre

c) lecture orale du chapitre 1 ensemble.

a) rappel de la première séance: les élèves résument le début de l'histoire.

On en profite pour corriger le premier questionnaire.

b) lecture des mots difficiles à lire: qu'est-ce qui est difficile dans le mot? syllabiser

puis les élèves lisent le chapitre 2 à voix haute.

c) formulation d'hypothèses: quel est l'indice retrouvé? (un indice est un objet qui montre l'existence d'un coupable)

Les élèves formulent alors des hypothèses sur le personnage à qui il pourrait appartenir.

a) rappel de ce qui s'est passé depuis le début de l'histoire: les élèves résument le début.

On en profite pour corriger le deuxième questionnaire.

b) Les élèves lisent à voix haute le chapitre 3.

c) Les élèves reformulent le nom du coupable et son mobile: pourquoi est-ce papa le voleur de croquettes??

On en profite pour réinvestir le vocabulaire du genre policier et réexpliquer les mots difficiles, ainsi que les expressions du texte.