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Licence Creative Commons : Paternité 
. Retrouver les compléments à 10
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - Savoir compléter une quantité de cubes pour arriver à 10
- Anticiper un résultat et s'autocorriger
- Durée
- 40 minutes (2 phases)
- Matériel
- - un nombre suffisant de cubes (environ 250 pour une classe)
- des gobelets opaques
- des cahiers de brouillon
- des ardoises
- une affiche
- Remarques
- Ce jeu assez simple pour un début de CE1 va permettre aux élèves de comprendre ce que l'on demande lorsque l'on dit "j'ai x cubes et je veux en avoir ..." combien en manque t'il ?
La mise en commun de cette séance servira d'affichage pour la classe.
1. le jeu à 10
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20 min. | découverteLe jeu
- Indiquer aux élèves que l'on va jouer à un jeu qui s'appelle "le jeu à 10"
- Les élèves se mettent en binôme. Distribution de 10 cubes par élèves. Leur demander de sortir le cahier de brouillon.
- voici la règle : 1 des joueurs met des cubes dans le gobelet en disant à son partenaire combien il en a mis. Il écrit son nombre sur son cahier.
Son camarade doit compléter cette quantité en ajoutant le nombre nécessaire de cubes pour obtenir 10. Ils n'ont pas le droit de voir les cubes déjà placés à l'intérieur du gobelet, ils ne se basent que sur le nombre indiqué par le camarade.
Le second élève met ses cubes et note le nombre à côté du nombre écrit par le 1° enfant.
Le jeu continue pendant un certain nombre de tours en alternant les rôles.
La vérification se fait par les élèves en comptant les cubes présents dans le gobelet.
1° mise en commun : comment avez vous trouvé combien il en manquait ? corrrection à l'oral de quelques résultats.
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2. Modification de la règle
| 20 min. | rechercheModification de la règle :
Le 1° élève met ses cubes dans le gobelet et le second doit indiquer sur le cahier combien il doit en mettre dans le gobelet. La vérification s'effectue en comptant les cubes placés dans le gobelet.
Après quelques tours de jeu, seconde mise en commun :
Les résultats sont notés sur une affiche qui sera affichée en classe.
Le travail sur l'ardoise : cette phase se fera lors de cette séance ou lors de la suivante en fonction du temps passé.
Je mets des cubes dans un gobelet et les élèves doivent retrouver le complément et le noter sur l'ardoise.Correction collective
Différenciation : on peut laisser les cubes à disposition des élèves qui en ont besoin.Ils font la manip à leur place.