DANSER période 2

Debout : en ronde les élèves reproduisent les gestes du P.E
auto massage du visage,  de la  poitrine du tronc, des bras, des jambes, et des pieds (en s'accroupissant ou s'asseyant) .L'oralisation de ces différentes parties du corps et la répétition dans
l'ordre permettent la ritualisation de l'exercice. On s'appuie aussi sur des des
verbes d'actions: pétrir, caresser, effleurer, essuyer, tapoter...

La P.E met la musique  et  marche simplement avec les enfants sans un mot en écoutant la musique

( Elle n'oblige personne à en faire autant mais stoppe ceux qui jouent à autre chose ou se bagarrent)

On recherche le plaisir de s'exprimer en marchant.

( En cas de besoin consigne : on se déplace sans bousculer les autres)

La maîtresse propose aux enfants de faire  bouger leurs corps autrement qu'en marchant, en se laissant guider par la musique, elle montre l'exemple ( tape des pieds quand musique est sentencieuse, lève les bras quand la musique est forte, se baisse quand la musique est douce et tourne quand surgissent des variations) et observe les mouvements des enfants qu'elle peut reprendre.

Elle montre du plaisir à danser.

Consigne : Nous allons bouger nos corps en nous laissant guider par la musique.

La maîtresse remet la musique. Elle invite ceux qui n'ont pas participé auparavant à le faire en leur tendant la main, mais sans obligation.

A nouveau les enfants sont invités à bouger sur la musique

idem que séance 1

les enfant s'assoient et racontent leur vécu de la phase 2

 Consigne : Racontez ce que vous avez vécu et ressenti?

chacun  ne peut parler qu' une seule fois.

Le PE oriente sur les différences de rythme de la musique et demande aux élèves de les respecter quand ils dansent. Il précise qu'on fait tout ça pour se faire plaisir.

idem que séance 1 : agenouillés souffler puis jeu du ballon qui glisse.

se masser en se déplaçant dans l'espace : caresser son visage, tapoter sa tête, pétrir sa nuque et sa poitrine, tapoter son dos, son bras gauche,  son bras droit, frotter ses mains entre elles,

s' arrêter de marcher pour effleurer ses jambes, devant derrière et essuyer ses pieds avec ses mains dessus, dessous.

Le PE commence alors à danser avec ses bras sans se déplacer et demande aux enfants d'en faire autant (2')

Il demande : que peut-on faire avec ses bras sur cette musique ?

Il choisit un mouvement d'un enfant, le reproduit et invite les autres à le reproduire.

quand le plaisir diminue : que peut- on faire d'autre ? ( mobiliser poignet, mains et doigts en GS)

Il choisit ensuite un mouvement simple proposé par un enfant et le reproduit

le PE coupe la musique demande aux enfants de faire une ronde puis s'asseoir, met l'accent sur la richesse des idées trouvées et le plaisir pris.

jeu du ballon qui glisse mais les enfants font glisser la balle directement de l'un à l'autre.

idem séance ,3 : éveil du corps en se déplaçant. Le PE nomme d'abord, puis  fait nommer les parties du corps et les verbes d'action.  Je caresse mon visage Qu'est ce que je fais?

Aujourd'hui nous allons voir comment nous pouvons danser avec les jambes.

Allez -y, cherchez des façons de danser avec les jambes.

Le PE reproduit un geste d'un enfant invitant les autres à en faire autant. Regardez, je fais comme X, faites comme moi vous aussi. (puis un autre geste...)

Remettre la musique

Expérimentons de nouveaux mouvements. Regardez moi, je fais comme X, faites comme nous maintenant. (3')

Essayons maintenant de bouger avec les bras et les jambes.  Regardez moi, je fais comme X, faites comme nous maintenant. (5')

idem séance 4

Aujourd'hui nous allons danser avec notre bassin. Mettez les mains sur les hanches, ici c'est le bassin.

Regardez on peut faire  bouger seulement son bassin, comme ça (le faire bouger de gauche à droite).

attention on bouge seulement son bassin (3')

 Maintenant, cherchez d'autres façons de bouger votre bassin ( 3')

on reproduit ce que X a trouvé.

remettre la musique .

Montrez moi comment vous pouvez faire danser plusieurs parties du corps  ensemble (tête bras jambe bassin épaule)

LE PE et les élèves reproduisent les propositions