L'accord du participe passé avec être et avoir

"J'ai écrit un texte au tableau. Vous le lisez une première fois. (On leur laisse 5min). Maintenant, vous allez, par 2, me réécrire ce texte en remplaçant un surfeur par une surfeuse".

Le texte est le suivant:

"L'année dernière, dans les Alpes, un surfeur est parti en montagne malgré les mauvaises prévisions météorologiques. Il était à 2 100 mètres d'altitude quand la neige a commencé à tomber. Il a creusé un igloo pour s'abriter.

_ Je suis resté trois jours et trois nuits sans manger, a déclaré le surfeur à ses sauveteurs."

L'enseignant demande: "Alors, dites-moi comment vous avez écrit votre texte. Pour cela, vous allez vous mettre par 4 pour comparer ce que chaque binôme a fait. Puis, vous me donnerez le texte final, celui que l'ensemble du groupe considère comme "juste" ".

Les élèves travaillent de nouveau en binômes, mais on leur demande cette fois-ci de remplacer "un surfeur" par "des surfeurs"

S'ils ont bien compris ce qui a été fait auparavant, ils devraient travailler assez vite sur cette phase.

On distribue aux élèves un poly contenant des exercices.

On lit les consignes avec eux, on vérifie qu'ils ont bien compris (on fait reformuler un élève) puis on leur demande de travailler seul.

Ecriture de la leçon:

L'accord du participe passé

• Quand un verbe est conjugué au passé composé avec l'auxiliaire être, le participe passé du verbe s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Le surfeur est parti en montagne - la surfeuse est partie en montagne - les surfeurs sont partis en montagne - les surfeuses sont parties en montagne.

• Quand un verbe est conjugué au passé composé avec l'auxiliaire avoir, le participe passé du verbe ne s'accorde jamais avec le sujet

La neige a commencé à tomber

• Attention toutefois, le participe passé employé avec l'auxilaire avoir peut s'accorder en genre et en nombre avec le COD quand celui-ci est placé devant le verbe.

Ils ont pris une petite fille et ils l'ont emmenée.

                              COD

On explique aux élèves le mode du fonctionnement du défi.

Ils font les exercices 1 par 1 et lèvent la main dès qu'ils ont terminé un exercice. Je viens vérifier. Si je valide ils passent au suivant, sinon, ils corrigent et me rappellent pour vérifier de nouveau.

Je préviens que tant qu'ils parlent avec un voisin, je ne viendrai pas vérifier.

Puis on distribue le poly, ou on écrit les exercices au tableau

Petit retour sur le travail. On fait une correction rapide de tous les exercices.

On distribue l'évaluation. On lit les consignes avec eux. Pour chaque exercice on fait reformuler un élève. On demande s'ils ont bien compris.