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. Découverte de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Définir le déterminant comme un mot placé devant un nom et l'identifier.
Identifier les différentes catégories de déterminants.
- Durée
- 35 minutes (5 phases)
- Matériel
- texte et tableau de la rubrique "Pour commencer" p.120 du manuel Cléo CM1.
1. Mise en route
| 
5 min. | découverteL'enseignante lit le texte puis fait remarquer qu'ils manquent des mots. Ces mots sont importants pour la bonne compréhension du texte.
questionnement: quel type de mots manquent-ils?
réponse attendue: les déterminants
rappel: un déterminant est un mot qui accopagne un nom; il en précise le sens.
donner des exemples: la trousse, ta trousse, le bureau, son bureau, la porte, quelle porte?
faire lister par les élèves les déterminants les + utilsés puis leur exposer ce qu'ils vont apprendre dans cette séance:
Nous allons apprendre aujourd'hui à reconnaitre les déterminants dans la phrase et à les classer par catégorie.
2. Mise en recherche
| 5 min. | rechercheDistribuer le texte et le tableau de la rubrique "Pour commencer" du manuel Cléo.
Consigne: nous allons relire le texte ensemble et rechercher ensemble tous les déterminants manquants.
Comment allons nous faire? Qu'est-ce qui va nous aider?
- Il faut à ce moment faire émerger que le déterminant accompagne un nom donc nous allons souligner les noms puis leurs ajouter un déterminant.
- Recherche par binomes très rapide
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLe texte est reproduit au tableau .
Les élèves proposent un détermiant et expliquent leur choix, puis on valide une proposition.
exemple:
peux-tu me passer le petit tournevis, s'il te plait?
Ici, le papa ne demande pas n'importe que petit tournevis: il sait lequel il veut et il sait aussi que son fils devrait le comprendre sans hésitation.
4. Classer les déterminants par catégorie
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationL'enseigante rappelle: "chaque catégorie de déterminants a un usage particulier"
montrer l'affiche sur les déterminants puis lire et commenter avec eux l'usage de de chaque catégorie:
- les articles: ce sont les plus courants
- les déterminants possessifs permettent de savoir à qui sont les choses
- les détermiants démonstratifs permettent de désigner ce dont on parle.
- les déterminants interrogatifs permettent de poser des questions.
Les élèves classent ensuite les déterminants dans le tableau rapidement.
Correction collective. Pour chaque déterminant l'élève explique à quoi sert la catégorie dans laquelle il a placé le déterminant.
5. Conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationconclure la séance en rappellant les principales caractéristiques des déterminants:
- on les trouve toujours devant un nom ( mais pas frocément juste avant)?
- ils s'accordent avec le nom,
- chaque catégorie de déterminant a un usage particulier;