téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Situation problème
- Discipline / domaine
- Espace et géométrie
- Objectif
- Résoudre une situation-problème qui nécessite l'utilisation d'un cercle
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- - un document avec la situation problème
- un compas par élève
- un crayon de bois bien taillé
1. Situation problème
| 
20 min. | découverteLes élèves lisent d'abord seuls la situation problème et cherchent des solutions pour la résoudre.
Ils compareront ensuite leurs résultats avec le voisin:
- Ils réfléchissent ensemble à la situation. Ils proposent des solutions au jardinier.
- Pour les élèves en difficultés, on peut leur proposer de faire le dessin en vue aérienne, afin qu'ils voient la fontaine d'en haut. (Ils visualiseront un peu mieux la scène.
2. Discussion
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationOn demande à quelques élèves de venir présenter leurs solutions à la classe entière.
Réponses attendues:
- certains penseront au cercle
- d'autres proposeront de partir du centre de la fontaine et tracerons une droite de la même longueur à chaque fois (idée de rayon)
- Utilisation d'une languette afin de reporter la même longueur à chaque fois
- autres
3. Correction
| 10 min. | découverteOn demande aux élèves: " A votre avis, quelle méthode est la plus efficace?"
réponse attendue: le cercle
On peut ensuite leur demander: "qu'est-ce qu'un cercle alors?"
réponse attendue: ensemble de points situés à égale distance d'un même point
4. Distribution de la leçon
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation1) Distribution de la leçon.
2) les élèves lisent la leçon et commence à réfléchir aux termes qui permettront de la compléter.
3) L'enseignant projettera au TBI la leçon qui sera complétée au fur et à mesure. On demande aux élèves de déposer leur cahier sur l'estrade pour que l'enseignant puisse vérifier.
|