calcul de durée

Déroulement des séances

Séance 1 Evaluation diagnostique (Réactivation des ressources)

Dernière mise à jour le 27 janvier 2013

Discipline / domaine: Grandeurs et mesures

Objectif: connaitre les unités de durées et leurs équivalences

Durée: 15 minutes (1 phase)

Matériel: tableau

1. évaluation diagnostique

15 min. | évaluation

T’en souviens-tu ?
1- une heure c’est : 60 secondes, 60 minutes, 100 minutes
2- une demi-heure c’est : 50 minutes, 12 minutes, 30 minutes
3- une minutes c’est : 60 sec, 60 min, 100 sec
4- dans une heure il y a : 4 quarts d’heure, 4 fois 20 minutes, 4 fois 30 minutes
5- une unité de temps de 24 heures s’appelle : 1 nuit, 1 week-end, 1 journée
6- 1 heure et demie c’est : 90 minutes, 130 minutes, 1heure 15min
7- une journée c’est : 24 heures, 36 heures, 60 minutes

Différenciation : selon les résultats de l’évaluation diagnostique, une séance décrochée peut être mise en place. Permettre à chacun de rentrer dans l’apprentissage
Travail autour des unités, de la lecture de l’heure éventuellement. Faire la correspondance entre un affichage horaire analogique et une horloge avec des aiguilles.

Séance 2 : lecture de problème

Dernière mise à jour le 27 janvier 2013

Discipline / domaine: Grandeurs et mesures

Objectif: A la fin de cette séance, l’élève sera capable de distinguer l’instant de la durée.

Durée: 25 minutes (2 phases)

1. recherche

10 min. | recherche

Modalités : proposer une lecture de tableau

train	départ	arrivée	durée du trajet
Paris-Nice	12 : 00	17 : 00	5 heures
Lyon- Marseille	14 : 30	16 : 00	1 heure 30 minutes
Paris- Brest	04 : 00	09 : 00	5 heures
Strasbourg- Berlin	22 : 00	05 : 15	7 heures 15 minutes

Question :

A quelle heure le TGV Paris Nice part il ?

A quelle heure le TGV Paris Brest arrive-t-il ?

Combien de temps dure le trajet Strasbourg – Berlin ?

Que remarquez-vous sur la dernière ligne ?

2. Mise en commun :

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Validation ou invalidation des réponses en collectif.

Institutionnalisation :

Une montre, une horloge donnent l’heure du moment, on dit l’instant.

Un chronomètre donne la durée d’une course, d’un évènement, d’un spectacle.

On peut calculer une durée : c’est la différence entre deux instants.

Justification : cette première étape permet à l’enfant d’intégrer le lexique qui lui sera nécessaire pour l’ensemble de la séquence. Il sera capable de sélectionner les informations utiles dans les problèmes. Cette tâche fait souvent obstacle chez les élèves.