Les continents

1) Annoncer la problématique

Aujourd'hui nous allons observez un planisphère "très ancien" et observer les continents.

Expliquer qu'un continent 'est une grande étendu de terre regroupant plusieurs pays.

Quels continents connaissez-vous?

Les noter au tableau. Préciser les manques au besoin.

Sur quel continent la France se trouve-t-elle?

L'Europe.

2) Distribuer la fiche documents et mener un échange collectif. Laisser d'abord les élèves lire les documents individuellement. Puis procéder à une compréhension collective du texte et des images, en posant une série de questions.

Que nous dit ce texte? Laisser les élèves répondre puis synthétiser comme suit:

il y a des millions d'année, la Terre n'était formée que d'une "unique terre" un seul continent. Cette immense terre s'appelait la pangée.

1) Afficher les planisphères au tableau et rassembler la classe.

Laisser les remarques émerger.

Repérer les planisphères qui seraient faux.

Pour les autres, commenter la précision du travail.

2) Elaboration de la trace écrite.

Au terme de la correction, reprendre collectivement les idées principales de la séance et élaborer une trace écrite.

Exemple: Il existe six continents principaux dans le monde: l'Europe, l'Asie, l'Afrique, l'Amérique, l'Océanie, l'Antarctique.

1) Faire rappeler le contenu de la séance précédente.

2) Projeter le planisphère des pays et annoncer la problématique;

Voici une représentation de la Terre que l'on appelle "planisphère".

Quelle est la différence entre ces deux représentations de la Terre? (différences avec le globe)

Le planisphère offre une vue à plat et entière du monde tandis que le globe, en volume, ne permet pas une approche du monde d'une seule sue.

Quand utilise -t-on un planisphère?

A quoi sert -il? Annoncer que l'objectif de la séance est bien de voir la diversité des planisphères, car il n'existe pas un mais des planisphères et que ces derniers peuvent donner beaucoup d'informations diverses sur le monde.

3) Distribuer et lire collectivement la fiche activité. Annoncer aux élèves qu'ils auront à travailler à partir de différents planisphères en repérant ce que chacun montre du monde. Les planisphères fournissent des informations aussi variés que les climats, les densités de population, les types de végétation, etc. Lire les consignes collectivement.

4) Travail individuel sur la fiche.

1) Faire rappeler le contenu de la séance précédente.

2) Montrer un globe et mener un échange. Que savez-vous de notre planète, la Terre? Elle est ronde. Ajouter que la Terre est composée à 71% d'eau. Cette eau provient en majeurs partie des océans.

Connaissez-vous les océans qui composent la Terre? Les noter au tableau. Il est possible que les enfants citent des noms de mers: dans ce cas, expliquer que les mers sont contenues dans les océans, qui sont des espaces plus larges.

3) Distribuer la fiche et faire décrire les documents. Projeter les images du globe. Document 1: Que voit-on? Comment a-t-on pu obtenir une telle photo de la Terre? Document 2: Qu'est-ce que c'est? Qu'est-ce que cela représente?

Document 3: faire lire le texte et présenter Youri Gagarine. C'est un russe et c'est le premier à être allé dans l'espace. Qu'a pu observer Gagarine lors de son voyage dans l'espace? Qu'a-t-il vu de la Terre? des fleuves, des montagnes, des nuages... Quelle est la couleur qu'il cite de nombreuses fois?

1) Correction collective Reprendre un à un les exercices et faire valider par la classe les propositions pour les légendes puis pour le repérage des océans. Pour l'exercice : projeter le planisphère des océans et valider les réponses en situant un à un chaque océans.

2) Elaboration de la trace écrite. Exemple: nous vivons sur la planète du système solaire habitée par les hommes: la Terre. La Terre est ronde, elle peut être représentée sous forme de globe. On la nomme la planète bleue car elle est composée principalement d'eau. Cinq océans la composent: océan Atlantique, Pacifique, Indien, Arctique et Antarctique