Réseau de livres avec une structure répétitive : La randonnée

L’enseignante joue plusieurs fois les scènes de l’album à l’aide des marionnettes. Sur une grande affiche est représentée la forêt. Recueillir les premières impressions des élèves.

Lire plusieurs fois le livre et expliquer la différence entre lire et raconter.

Jouer sur sa voix pour que les élèves repèrent qui parle et à qui.

L’enseignante répartit les marionnettes entre les élèves. Elle garde celle du loup. Pendant la lecture, les élèves doivent venir avec leur personnage lorsque celui-ci apparait.

Observer le poster de la randonnée du loup et identifier les personnages et les localiser dans l’histoire.

Emettre des hypothèses sur le titre du livre. Ecrire les propositions au tableau et comparer avec celui de l’album. Repérer les mots identiques et lire le titre.

Ecrire le titre sur de grandes étiquettes et le reconstituer au tableau.

Chercher d’autres qualités que pourrait revendiquer le loup : le plus rapide, le plus grand, le plus rusé, le plus beau, le plus méchant. Trouver les personnages des contes qui possèdent ces qualités. Par exemple, le renard est plus rusé que le loup.

L’enseignante dit le titre de l’album de différentes façons en variant le débit, la hauteur et l’intensité de sa voix. Demander aux élèves de répéter. Nommer le paramètre qu’elle fait varier : vite, fort, grave, aigu, de plus en plus fort, de plus en plus vite.

Dire le titre en pleurant, en riant, en appelant, en bâillant, en étant surpris, en grondant.

Donner une consigne à un élève à l’oreille et le groupe doit écouter sa diction et deviner la consigne.

Répartir à nouveau les marionnettes et jouer les dialogues des rencontres. Au départ le rôle du loup est joué par l’enseignante. Imiter la façon dont les personnages s’expriment : voix, débit, vocabulaire, ton.

L'enseignante ouvre le livre sur une page de gauche présentant le loup et une page sans illustration à droite et propose aux élèves d’inventer un nouvel épisode.

Elle demande au groupe de chercher un nouveau personnage que pourrait rencontrer le loup. Il sera  dessiné face au loup par un élève.

L’enseignante lit le texte du dialogue entre le loup et le personnage. Elle propose au groupe de le compléter. Elle encourage les élèves à épeler les mots.

Chaque élève qui le souhaite peut présenter son travail qui sera validé par les pairs.