Pourquoi utilisons-nous l'euro ?
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- Comprendre l'utilité de l'argent, l'historique, ses différentes formes.
Qu'est-ce-que l'euro ?
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- Feuilles A4 et A3
Feutres
TBI
Pièces et billets fictifs
1. Pourquoi utilisons-nous de l'argent ?
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Demander aux élèves l'utilité d'utiliser de l'argent.
Noter aux tableau les réponses données (ou les dessiner).
Achats, économiser, notions de pièces et billets, euros.
2. Validation et compléments de la phase 1
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Visionnage de la vidéo "Pourquoi a t-on inventé l'argent ? ", Un jour, une question.
Réponses aux question éventuelles des élèves sur cette vidéo.
Demander un synonyme de TROC = échange.
Au tableau, noter les différentes phases avant l'apparition de monnaie, puis ses différentes formes et ses évolutions.
Troc , coquillage, monnaie en or/argent apparue en Grèce il y a 2 700 ans, lettre, billet apparu en Chine il y a environ 1 00 ans, CB.
Ajouter les chèques.
Faire émerger les notions de paiement/monnaie dématérialisée : virement, mandat cash, prélèvement, téléphone, montre connectée.
Pour préparer le futur affichage, prendre un photo des réponses notées au tableau.
3. Qu'utilisons-nous comme monnaie en France ?
![binômes binômes](/img/icons/arrangement/2.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Qu'utilisez-vous comme monnaie pour faire vos achats ?
L'euro. Il y a des billets et des pièces.
Vous allez vous mettre par deux avec un tas de pièces et de billets. Vous allez pouvoir les observer. A la fin de votre observation, vous choisirez, avec votre camarade, un classement de la monnaie (un classement pour les pièces et les billets).
Distribution de paquet de pièces et de billets fictifs
Billets.
Pièces de 1€ et 2€.
Centimes de 0,01€ à 0,05€ puis de 0,10€ à 0,50€.
4. Les caractéristiques premières de la monnaie.
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Chaque groupe a trouvé une manière de classer les pièces et les billets. Nous allons maintenant voir si vous en avez trouvé des semblables et des différentes.
1/ Pièces (toutes) et billets.
2/ Centimes, euros et billets.
3 Centimes (bronze), centimes (cuivre), euros, billets.
Notion de plus petit au plus grand.
Travailler sur l'aspect des pièces et les comparer (poids, taille, aspect de la tranche). Pourquoi est-ce important ? (Mal-voyant).
L'alternance de la couleur or/argent pour le 1€ et 2€.
La couleur bronze et cuivrée.
Pour notre classement, nous avons choisi de mettre les 7 billets ensemble et les pièces dans un second groupe. Parmi les pièces, il y a 2/3 groupes (à ajuster en fonction des réponses préalables données par les élèves).
Afficher les billets et les pièces au tableau.
Ou sur une feuille A3 qui servira de support à l'affichage.
Possibilité de prendre une photo du tableau qui servira de support à la future élaboration de l'affichage.